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Dossier d'habilitation des programmes de formation initiale et post ...

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DIPLÔME D'ETAT D'ARCHITECTE conférant le gra<strong>de</strong> <strong>de</strong> master tableau 7CONTENUS DES ENSEIGNEMENTSN° ouco<strong>de</strong> <strong>de</strong>l'UEINTITULE DEL'ENSEIGNEMENTOBJECTIFS PEDAGOGIQUES(10 lignes maximum)MODE DEVALIDATION DEL'ENSEIGNEMENTA détaillerMo<strong>de</strong>pédagogiqueNombre<strong><strong>de</strong>s</strong>essionsd'examenNombred'étudiantsmini - maxiS81 MAProj<strong>et</strong>: Equipements -centralités urbainesMatières & MatériauxFigures & MédiationsLa complexité croissante <strong><strong>de</strong>s</strong> situations urbaines impose unedouble approche qui perm<strong>et</strong>te <strong>de</strong> considérer un équipementpublic au-<strong>de</strong>là <strong>de</strong> sa vocation première comme une occasiond’agir sur les trans<strong>formation</strong>s urbainesLa pratique du proj<strong>et</strong> est ainsi placée à la confrontation <strong>de</strong> laforme architecturale, <strong>de</strong> sa lisibilité institutionnelle, <strong><strong>de</strong>s</strong>perméabilités urbaines qu’elle autorise, <strong>et</strong> <strong><strong>de</strong>s</strong> nouvellestemporalités d’usages qu’elle peut susciter.d’habitat.C<strong>et</strong> enseignement vise la constitution d’une culture constructive,qui placée au centre même du processus du proj<strong>et</strong>, estconsidérée comme un instrument <strong>de</strong> conception, appliqué auxspécificités <strong><strong>de</strong>s</strong> équipements.Elle initie dans ce cadre l’i<strong>de</strong>ntification <strong><strong>de</strong>s</strong> procédés constructifspropres aux équipements : singularité ; gran<strong><strong>de</strong>s</strong> portées ; faça<strong><strong>de</strong>s</strong>rapportées, flux <strong>de</strong> distribution liées à la fréquentation du public,confort acoustique <strong><strong>de</strong>s</strong> usagers…C<strong>et</strong> enseignement vise l’apprentissage <strong><strong>de</strong>s</strong> stratégies quiém<strong>et</strong>tent, développent <strong>et</strong> visualisent <strong><strong>de</strong>s</strong> logiquesd’accomplissement d’idées. Dans c<strong>et</strong>te optique, le proj<strong>et</strong>s’élabore à partir <strong>de</strong> dispositifs, en tant qu’outils privilégiés <strong>de</strong>conception. Ils décrivent <strong><strong>de</strong>s</strong> conditions d’organisation spatiale,comme interprétation <strong>de</strong> l’usage <strong><strong>de</strong>s</strong> lieux, en m<strong>et</strong>tant encorrélation les structures spatiales du proj<strong>et</strong> avec la structuresociale <strong>de</strong> ses occupants.Le semestre est découpé en3 phases <strong>de</strong> 4 semaines quise concluent chacune par unJury.La note du jury final estprédominante (50%)Evaluation en contrôlecontinu avec remise d'unenotice finaleEvaluation en contrôlecontinu à la fin <strong>de</strong> chacun<strong><strong>de</strong>s</strong> intenifs <strong>de</strong> début <strong>de</strong>phase + restitution au juryfinalAtelier hebdo 20-30Ateliercoodonné àl'atelier <strong>de</strong>proj<strong>et</strong>: bihebdoAtelierintensifintroductif àl'atelier <strong>de</strong>proj<strong>et</strong>20-3020-30

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