Dossier d'habilitation des programmes de formation initiale et post ...

4Le projet pédagogique général4.1 Méthode de travailDescription des actions de concertation et de coordination qui ont étéengagées au sein de l’établissement pour la préparation de cette offrepédagogique.4.2 Fondements de l’offre pédagogiqueRappel des fondements de l’offre pédagogique de l’ENSA de Toulouse.4.3 Orientation globale de l’offre pédagogiqueétat des évolutions sur la position de l’ENSA dans le contexte universitaire deToulouse et des répercussions sur la pédagogie dans l’école.4.1. Méthode de travailLa campagne d'habilitation 2010-2014 de l'offre pédagogique de l'ENSA de Toulouse nousa amené à coordonner une large concertation au sein de l’établissement. Elle s’estprogressivement mise en place depuis 2007. Elle a orienté les échanges entre enseignants,étudiants, personnels de l'administration et de la direction en général et le fonctionnementde la Commission de la pédagogie et de la recherche (CPR) en particulier.Nous allons restituer les différentes phases de ce travail préparatoire.Nous préciserons juste après les orientations internes sur les modes de prise de décision,avec la multiplication des acteurs impliqués dans cette décision.Différentes phases de préparation de l'habilitation 2010-2014Au printemps 2007, ont été discutées puis annoncées différentes grandes étapespréparatoires afin de structurer le débat dans l’école.À l'automne-hiver 2007, ont été engagées des synthèses sur le fonctionnement de lapédagogie dans l’école. Une vingtaine de groupes de travail a été constituée afin de fairele point discipline par discipline et axe thématique par axe thématique. Chacun de cesgroupes de travail a été conduit par des membres de la CPR et a induit une concertationouverte à l’ensemble des enseignants concernés par discipline et par axe thématique. Lesrapports synthétiques de la vingtaine de groupes de travail ont été progressivementdiffusés au sein du corps enseignant afin d’en faire partager leurs contenus et de donnerun temps de réaction pour émettre des avis, des remarques, des suggestionscomplémentaires. L'ensemble de ces contributions a été rassemblé dans un uniquedocument, certes volumineux mais auquel peut se référer la CPR et, plus généralement,quiconque dans l'école.Le lundi 11 février 2008 a été un moment clé de ce travail préparatoire d'habilitation avecla tenue d’un 1er séminaire pédagogique interne de l’ENSA de Toulouse. Ce séminaireimpliquait l'ensemble du corps enseignant. Il a eu pour principal but de partager un regardtransversal de ce qui se réalise dans l’école. Cela a permis de dresser un bilan, à mi-parcoursdu quadriennal 2006-2010, le plus complet possible de l’offre pédagogique, discipline pardiscipline, axe thématique par axe thématique.Au printemps 2008, la CPR a dressé une synthèse du séminaire du 11 février. Nous avonsdistingué les évolutions qui marquaient notre bilan à mi-parcours avec, d'une part, lesévolutions entre 2006 et 2008 qui visaient à consolider l’offre pédagogique en cours(ajustements légers faciles à entreprendre) et, d'autre part, les propositions detransformations pour la prochaine habilitation quadriennale sur la période 2010-2014(chantiers plus lourds qui justifiaient des ajustements à moyen terme).21