Dossier d'habilitation des programmes de formation initiale et post ...

DIPLÔME D'ETUDES EN ARCHITECTURE conférant le grade de licence tableau 6CONTENUS DES ENSEIGNEMENTSN° oucodedel'UEINTITULE DEL'ENSEIGNEMENTOBJECTIFS PEDAGOGIQUES(10 lignes maximum)MODE DEVALIDATION DEL'ENSEIGNEMENTA détaillerModepédagogiqueNombredesessionsd'examenNombred'étudiantsmini - maxiS51 C1:PROJET : petitéquipement situéAcquérir un certain nombre de savoir faire spécifiques à la pratique duprojet architectural en insistant sur les représentations des espacesintèrieurs, de la mise en œuvre de ces espaces et des ouvrages deconstruction qui les servent… Au cours de trois étapes successives etorganisées dans le chemin d'un projet de petit équipement, l'étudiantréalise un certain nombre d'opérations distinctes qu'il doit ordonnerentre elles selon la nature du projet qu'il découvre avec (au moins...)trois objectifs : - Rendre visible à lui-même et à l'autre les dispositifsspatiaux correspondant aux hypothèses préalablement posées. -Désigner les niveaux (moments du projet et échelles dereprésentations) ou ces choix peuvent être représentés. - Réaliser lapuissance, la portée ( sens, directions, limites...) de son intervention.« Architecte, ne fuis pas tes responsabilités, occupes toi de la forme,en elle tu retrouveras l’homme » Luigi SnozziTDContrôle continu selon 2 jurys travail end'evaluation jury 1 : 40% - binôme -jury 2 : 60%: une note finale affichageinfèrieure à 8 ne permet pas la systématique -validation de l'UEcritiquepartagéeS51 C2:MISES EN ŒUVRE :analyse maisonremarquableS51CComprendre (commencer à comprendre) les relations visibles ouinvisibles entre un système structurel (même modeste et banal…) et lamise en oeuvre de la lumière dans l’espace habité. Acquérir(commencer à acquérir) quelques connaissances essentielles à lamise en oeuvre d’un édifice (ou d’une partie d’édifice) endécomposant et en identifiant les éléments de construction par desdessins analytiques et descriptifs.Intégrer (commencer à intégrer) les principales problématiquesconstructives dans le processus de conception (et non pas quelquessolutions décoiffantes à des « problèmes » inédits…) au service desespaces à fabriquer et de l’économie globale d’un projet. "L'architecture c'est l'art de bâtir " Ludwig Mies van der RoheContrôle continu selon 2 jurysd'evaluation jury 1 : 40% -jury 2 : 60%TDtravail enbinôme -affichagesystématique -critiquepartagée26 à 32S51 C3:Représentations:analyse du territoire duprojet + infographie• Comprendre (commencer à comprendre) à travers le dessin(transcriptions, relevés, juxtapositions, montages…) la nécessité deséparer pour les comprendre les différents "systèmes" d'un site en lesinterrogeant selon diverses méthodes livrées ou improvisées en vuede connaitre les actions de transformations du site par le projet, duprojet par le site... Certaines méthodes infographiques de dessin etd'ordonnancement des fichiers numériques sont livrées par lesmoniteurs pour permettre un partage concerté des documents.Quelques modalités de fabrications et de photographies de maquettessont experimentées.Contrôle continu selon 2 jurysd'evaluation jury 1 : 40% -jury 2 : 60%TDtravail enbinôme -affichagesystématique -critiquepartagée