Dossier d'habilitation des programmes de formation initiale et post ...

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DIPLÔME D'ETUDES EN ARCHITECTURE conférant le grade de licence tableau 6CONTENUS DES ENSEIGNEMENTSN° oucodedel'UEINTITULE DEL'ENSEIGNEMENTOBJECTIFS PEDAGOGIQUES(10 lignes maximum)MODE DEVALIDATION DEL'ENSEIGNEMENTA détaillerModepédagogiqueNombredesessionsd'examenNombred'étudiantsmini - maxiS11S12S 11.1Rudiments du projetarchitectural 1Exercices deConceptionS 11.2Rudiments du projetarchitectural 1Initiation à laconstructionS 11.3Rudiments du projetarchitectural 1Initiation à lareprésentation del’espace architecturalS 12.1 Studio deDessinS 12.2 Studio PhotoSemestre 1Explorer l'espace architectural par la manipulation d'élémentsfondamentaux de l’architecture, et découvrir ainsi progressivementses qualités formelles et constructives . Apprendre à voir.S’initier aux outils de conceptionAcquérir une culture architecturale de base, recouvrant plusieursépoques.Explorer la notion "d'intentions" dans le projet et ses traductionsspatiales, à travers des références et des exercicespersonnels.lectures critiques d'ouvrages de baseAu fil de la série d’exercices de manipulation de dispositifs spatiauxengagés dans l’atelier de théories et pratique du projet architectural ,des exposés théoriques, des présentations d’œuvres ainsi que desanalyses et relevés seront réalisés dans le cadre de cette unité ,seront explorés et identifiés les systèmes porteurs/ éléments portés oususpendus ; questionnés et contextualités les choix de systèmesconstructif, les mises en œuvre, révélés les textures, matières,lumières….Expérimentés le travail sur l’épaisseur, l’ossature…Semestre d’initiation et de découverte de la représentation et de lacommunication du projet architectural.Cette unité vise l’apprentissage au vocabulaire graphique codifié (dessin à la main), une initiation au croquis, axonométries,perspectives….La construction de maquette comme outils de conception etd’exploration spatiale.Dessin à vue sur le motif. Un dispositif est installé, comme parexemple une accumulation de chaises et de tables et d’autres objetshétéroclites pêle-mêle, dispositif décomposé en séqSnces distinctes,comme : « le vide et le plein », « les rythmes », « la composition », «les plans », « les valeurs », « la lumière » etc. et recomposéglobalement. Autres techniqSs exposées et comparées (nonpratiquées) : le texte, la performance, la vidéo.Photographie d'architecture. Une série de clichés photographiquesconstitue un inventaire thématique, conjugue description de l’objetd’architecture et contenu culturel. Le rapprochement des clichés faitétat de typologies historiquement identifiables. La lisibilité est de miseet engendre une capacité à explorer et à décrire les morphologiesmises en jeu.Contrôle continu au fil desexercices.Execice commun de fin desemestreContrôle continu au fil desexercices.Execice commun de fin desemestreContrôle continu au fil desexercices.Execice commun de fin desemestreContrôle continu1évaluation par séanceMoyenneContrôle continu1évaluation par séanceMoyenneTD et exposésthéoriquesTD et exposésthéoriquesTD et exposésthéoriquesTP 0TP 06 groupesde 15 -2020-40par groupe20-40par groupe
DIPLÔME D'ETUDES EN ARCHITECTURE conférant le grade de licence tableau 6CONTENUS DES ENSEIGNEMENTSN° oucodedel'UES12INTITULE DEL'ENSEIGNEMENTOBJECTIFS PEDAGOGIQUES(10 lignes maximum)MODE DEVALIDATION DEL'ENSEIGNEMENTA détaillerModepédagogiqueNombredesessionsd'examenNombred'étudiantsmini - maxiS13S 12.3 InfographieS 12.4 Histoire de l'artS 13.1 Origines de notreculture architecturale eturbaine.S 13.2 Anthropologie del'architecturePermette aux étudiants d'utiliser de façon rationelle les outilscontemporains de représentation et de communication et d'aborder defaçon simple une technique de représentation numérique au parallèledes techniques des dessin et de photographie.Théorie et représentation. Les évolutions de la représentation du 20esiècle à nos jours, distinction faîte entre outils et produits : lemouvement moderne 1910 / 1970 pour faire référence, « le goût dubeau ». Les années 60 / 70 comme émergence d’une rupture, «le goût du vrai ». La production artistique actuelle, architecturecomprise, « un goût cosmopolite ».1/ Actualiser la culture en particulier architecturale que possèdent lesétudiants à leur entrée dans cette formation en en démêlant lagénéalogie, en pointant quelques idées reçues et anachronismescourants,2/ Montrer l’utilité de l’histoire dans la formation desarchitectes en ce qu’elle aide à mieux comprendre l’objet del’architecture et sa production en distinguant l’approche historique del’exposé doctrinal.Cet enseignement est une initiation à l'anthropologie de l’architecture.Un cours magistral de deux heures par semaine présente lesprincipales thématiques développées par l'ethnologie, la sociologie,mais aussi la paléontologie ou la géographie à propos de l’espacehumain. Les exemples abordés contribuent en outre à développer laculture architecturale et paysagère de l’étudiant.Contrôle continu, Rendu finalMoyenneTP 015-25par groupeExamen sur table CM 1 PromotionExamen écrit. Contrôlecontinu. Rapport d’étudeCM et TD 2Promotionet groupesde 15 à 25Examen écrit CM 2 PromotionS13.3 LanguesAnglais EspagnolS14.1 Initiation à laconstructionPréparation à l'examen anglais ou espagnol. - entraînement à l'écoute.- étude de structures grammaticales, - étude de vocabulaire, - lecturede textes, langue technique : - Acquérir le vocabulaire technique lié ala maison, aux matériaux de construction, aux métiers sur un chantier. -Apprendre les techniques nécessaires pour donner une courteprésentation sur une maison.Cet enseignement a pour but une double approche théorique maissurtout pragmatique de ce domaine de connaissances. Il servira de prérequispour l’ensemble des enseignements du cycle licence en STA:découverte des différents matériaux nécessaires à la construction ainsique leurs caractéristiques physiques et mécaniques. L’étudiantdécouvre les grands principes constructifs et s’initie au langagetechnique nécessaire à l’architecte.Examen écrit CM 5 GroupesExamen écritMaquetteCMTD21Promotiongroupes de35-40
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