Dossier d'habilitation des programmes de formation initiale et post ...

pédagogiques : le cours magistral, le travail dirigé, le séminaire, la table ronde et laconférence.• D'adapter les contrôles et l'évaluation des connaissances :- examen à l’issue de chaque module qui évalue les enseignements théoriques etles apports des séminaires- carnet de suivi cumulatif (CSC) relatif à la mise en situation professionnelle etnotes de synthèse- mémoire- oral de soutenance devant un jury permettant de mettre en relation expérienceprofessionnelle acquise et apport théorique assimilé.Objectifs de chaque moduleL’ensemble de cet enseignement se répartit donc en 3 modules de poids quasimentidentique dont le contenu a été arrêté afin de préparer le jeune architecte à l’exercice de saprofession en nom propre. Ce contenu a été formalisé à partir de la trame initiale et réajustéau regard des différentes évaluations (par module), rencontres avec des professionnels etévolution du contexte.1. L’exercice de la profession d’architecte.2. L’architecte chef d’entreprise.3. L’architecte et la gestion de projets.Module 1 : l’exercice de la profession d’architecteObjectifs :• Situer le jeune architecte dans le cadre de sa profession réglementée, soumise à descontraintes et à des obligations.• L’amener à s’interroger sur le mode d’exercice qui lui convient le mieux.• Lui faire mieux appréhender les contraintes économiques et juridiques qu’il devraapprendre à gérer au quotidien quel que soit son donneur d’ordre.Module 2 : l’architecte chef d’entrepriseObjectifs :• Préparer le jeune architecte à sa future fonction de chef d’entreprise : initiation à lacomptabilité, calcul des honoraires, recherche de l’équilibre financier de l’entreprise,approche et compréhension de la concurrence, de la clientèle…• Sensibiliser le futur chef d’entreprise à sa fonction de « manager » d’hommes et à cellede partenaires d’acteurs économiques d’importance.Module 3 : L’architecte et la gestion de projets.Objectifs :• Confronter les apports de la formation initiale en matière de gestion de projet avec leurmise en situation professionnelle dans le cadre de séances ciblées sur les différentes étapesde la gestion de projet.• Comprendre le système d’acteurs auquel ils appartiendront.• Découvrir les prémices de la formation tout au long de la vie à travers la prise deconnaissance et l’analyse de circulaires et décrets non encore publiés au moment de leursétudes initiales.Modes PédagogiquesLes cours magistraux, conférences, travaux dirigés , séminaires et tables rondes construitsautour de thèmes précis ont pour objet de donner aux jeunes diplômés les moyens de vivrede nouvelles responsabilités tant en qualité d’architecte concepteur-réalisateur qu’en tantque chef d’entreprise et donc gestionnaire.123