Adaptabilité du modèle d'enseignement coopératif au ... - DEPOSITUM

scolaires et doivent répondre à un besoin local d'emploi reconnu par les instancesrégionales d'emploi-Québec.L'apprentissage d'un métier se fait totalement en entreprise et l'acquisition d'unminimum de trois compétences est obligatoire pour la délivrance dune attestation deformation professionnelle (AFP) par la commission scolaire. L'alternance constitue unestratégie obligatoire dans le dispositif de formation aux métiers semi-spécialisés (FMSS),mais le rythme et les modalités sont entièrement définis par l'établissementd'enseignement.En définitive, la progression de l'alternance travail-études se fait sentir en formationprofessionnelle au secondaire, depuis que le Ministère de l'éducation, en 1997, a réitéréson appui à l'alternance en formation professionnelle et technique. Ceci, en dégageantpour la première fois un budget spécial à l'intention des commissions scolaires et desCégeps pour soutenir directement la poursuite et le développement de l'alternance travailétudes(Gouvernement du Québec, 1997). L'objectif étant de passer de 4000 à 6000élèves. Objectif qui a été atteint et même dépassé puisque obtention de 7000 élèves dansles programmes d'alternance travail-études en formation professionnelle et technique.C - L'alternance école-travail en insertion sociale et professionnelle.On retrouve l'alternance école-travail au secondaire dans les cheminementsparticuliers de formation de type continu qui s'adresse aux 16-18 ans présentant un retardimportant dans les matières scolaires de base (au moins deux ans de retard en Françaiset en Mathématiques). Il s'agit du premier dispositif à avoir adopté, dès 1989, l'alternancecomme stratégie pédagogique de formation pour permettre aux jeunes d'effectuer desstages dans des fonctions simples de travail (métiers non spécialisés). Depuis quelquesannées, un certificat de formation en insertion sociale et professionnelle des jeunes, signépar le ministre de l'éducation du Québec et les autorités compétentes de la commissionscolaire dont relève l'établissement fréquenté, peut être délivré aux élèves qui ont réussicette formation.Ce programme, de l'ordre de l'adaptation scolaire sociale, comprend quatre volets :l'apprentissage des matières de base, l'insertion sociale, la préparation au monde dutravail et l'insertion professionnelle (Bourassa, 1998). Au cours de ce dernier volet, l'élève- 75 -