Adaptabilité du modèle d'enseignement coopératif au ... - DEPOSITUM
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Les stages, au Les stages occupent Les stages doiventminimum de 30% du 200 heures par année occuper le tiers dutemps de formation, scolaire ou 20% de la temps de formation lasont au nombre de durée totale des première année et lesDurée et deux à quatre et ont études. Les écoles ont deux tiers de laagencement des habituellement la tendance à préférer seconde année. Lastagesmême durée qu'un les séquences courtes durée et le rythme,trimestre d'études (15 de deux ou trois très variés, sontsemaines). La semaines. La déterminés par lesformation se termine formation se termine établissementstoujours par une toujours en scolaires.session dans établissement scolaire.l'établissementd'enseignement.L'entreprise a la L' établissement L'établissementresponsabilité scolaire a le contrôle scolaire estpremière du contenu du contenu et de responsable deResponsabilités du stage, bien que l'évaluation du plan de l'orientation et dudes partenaires l'établissement formation de stage contenu des stages.d'enseignement négocié avec les L'évaluation estencadre l'ensemble de entreprises qui effectuée enla formation et supervise le stage et collaboration avec lesapprouve le stage participent à entreprises.évalué par l'entreprise. l'évaluation.Statut et Les stages sont Les stages ne sont Les stages ne sontrémunération du obligatoirement pas habituellement pas rémunérés et lestagiairerémunérés par rémunérés et le stagiaire a le statutl'entreprise et le stagiaire a le statut d'élève.stagiaire a le statut desalarié.' . ..(Source : Landry Carol et Thenault Genev1eve, 2003)d'élève.-70-
Nous présentons dans les lignes qui suivent les trois formes d'alternance telles quedécrit par Landry Carol et Thériault geneviève.A - L'enseignement coopératif en formation universitaire et technique.Comme nous le disions plus haut (chapitre 3, section 1, point A, 2: Naissance del'enseignement coopératif au Québec), l'Université de Sherbrooke fut la premièreinstitution a implantée le modèle coopératif en 1966. Suivit le Cégep de Hull qui l'introduisittimidement en 1974 et pour quelques années seulement. C'est seulement au début desannées 1990 avec l'initiative et le financement du gouvernement canadien en 1986 ques'est amorcée la première vague d'enseignement coopératif au Québec.Cependant, le pourcentage d'étudiants inscrits dans un programmed'enseignement coopératif dans les universités au Québec est assez bas, par rapport auprogramme d'enseignement non coopératif, Par exemple en 1992, les taux d'inscrits enenseignement coopératif sont moindres, comme nous l'indique le tableau ci-dessous deAudet Marc (1995) à la page 11.Par ailleurs et comme cela a été mentionné plus haut (Statistiques del'enseignement coopératif au Québec), le modèle coopératif au Québec au niveausupérieur est l'apanage de l'Université de Sherbrooke et de l'École de technologiesupérieure ETS.- 71 -
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Les stages, <strong>au</strong> Les stages occupent Les stages doiventminimum de 30% <strong>du</strong> 200 heures par année occuper le tiers <strong>du</strong>temps de formation, scolaire ou 20% de la temps de formation lasont <strong>au</strong> nombre de <strong>du</strong>rée totale des première année et lesDurée et deux à quatre et ont études. Les écoles ont deux tiers de laagencement des habituellement la tendance à préférer seconde année. Lastagesmême <strong>du</strong>rée qu'un les séquences courtes <strong>du</strong>rée et le rythme,trimestre d'études (15 de deux ou trois très variés, sontsemaines). La semaines. La déterminés par lesformation se termine formation se termine établissementstoujours par une toujours en scolaires.session dans établissement scolaire.l'établissement<strong>d'enseignement</strong>.L'entreprise a la L' établissement L'établissementresponsabilité scolaire a le contrôle scolaire estpremière <strong>du</strong> contenu <strong>du</strong> contenu et de responsable deResponsabilités <strong>du</strong> stage, bien que l'évaluation <strong>du</strong> plan de l'orientation et <strong>du</strong>des partenaires l'établissement formation de stage contenu des stages.<strong>d'enseignement</strong> négocié avec les L'évaluation estencadre l'ensemble de entreprises qui effectuée enla formation et supervise le stage et collaboration avec lesapprouve le stage participent à entreprises.évalué par l'entreprise. l'évaluation.Statut et Les stages sont Les stages ne sont Les stages ne sontrémunération <strong>du</strong> obligatoirement pas habituellement pas rémunérés et lestagiairerémunérés par rémunérés et le stagiaire a le statutl'entreprise et le stagiaire a le statut d'élève.stagiaire a le statut desalarié.' . ..(Source : Landry Carol et Then<strong>au</strong>lt Genev1eve, 2003)d'élève.-70-