AdaptabilitÃ© du modÃ¨le d'enseignement coopÃ©ratif au ... - DEPOSITUM

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tester leur nouveau personnel. Elle est aussi l'occasion de dégager le personnel spécialiséde tâches moins importantes, d'absorber une surcharge temporaire de travail ou deréaliser un projet, une étude, une recherche, qui autrement devraient être laissés en plan.Qu'il s'agisse d'entreprises manufacturières, de firmes de génie-conseil, de bureaux decomptables ou de tout autre type d'entreprise, les organisations qui embauchent desstagiaires le font d'abord et avant tout parce qu'elles sont persuadées que cette stratégieleur rapporte, qu'elle les rend davantage compétitives.3 - Avantages pour l'établissement d'enseignementL'université ou le collège qui pratique l'enseignement coopératif a aussi quelquesavantages à l'instar des autres acteurs. En effet, les étudiants coopératifs constituantl'intermédiaire entre l'entreprise et l'établissement d'enseignement, l'université obtient del'information pratique venant du monde professionnel. Aussi, les employeurs fournissentde la rétroaction précieuse sur les programmes d'études et leur contenu. C'est ainsi queles professeurs apprennent à mieux adapter leur enseignement aux besoins du marché dutravail, ils en profitent également pour se tenir au courant de l'actualité technique.L'enseignement coopératif apporte aussi reconnaissance et publicité à l'établissementdans la mesure où ses élèves intègrent rapidement le marché du travail. Également gloireet prestige pour avoir formé de meilleurs étudiants.« Somme toute, tout le monde est gagnant dans un programme d'enseignementcoopératif » comme l'affirme Gérald Trudel qui a été directeur de l'Instituts for CooperativeEducation de l'Université de Concordia de Juin 1981 à 1990 (site de I'ACDEC visité en juin2003 http://www.cafce.ca/). Tout en aidant l'étudiant à payer ses études, les stagescoopératifs lui permettent d'acquérir une expérience pratique très précieuse. L'employeurfait travailler une main-d'œuvre qui ne demande qu'à apprendre et peut éventuellementcompter sur les effectifs dont les compétences ont déjà été éprouvées. Enfin, l'universitéquant à elle, peut former des étudiants mieux préparés pour le marché du travail.Les différents acteurs de l'enseignement coopératif ont chacun des fonctions et desqualités qui les honorent. Voir le schéma suivant de Tilman Francis et Delvaux Étienne(2000), Page 68.-64-
Figure 4 : Les acteurs de l'alternance : fonctions et qualitésFonctionsQualitésEtablir un projet personnelEt professionnel.Construire sa propre synthèseDe ses expériences.Capacité à expliciter son expérienceCapacité à assimiler des théories.Perception du sens de l'action, capacitéà mobiliser ses acquis dans l'action.ENTREPRISEÉTABLISSEMENTFonctions Qualités Fonctions QualitésPréparer l'entreprise maîtrise professionnelle, mettre en placeA l'alternance, motivation, pratiquementAccueillir capacités relationnelles l'alternance,Le stagiaire, et pédagogiques suivre leOrganiser lastagiaire enformationentreprisecapacité d'observation etd'écoute, capacité à s'informer,à communiquer, travailleren équipe, connaissance desrelations centre de formationparcours de lieu de travail, desmodes de Fonctionnement desintervenants formateurs,connaissances pédagogiques.(Source : Tilman Francis et Delvaux Étienne, 2000}- 65-
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