Adaptabilité du modèle d'enseignement coopératif au ... - DEPOSITUM

Nous remarquons à travers ces tableaux (tirés du site de la canadian associationfor coopérative education CAFCE ou association canadienne de l'enseignement coopératifhttp://www.cafce.ca/), que depuis son apparition au Canada, l'enseignement coopératifn'a pas cessé de croître, quoique cette croissance soit lente; ne dit-on pas communémentque «qui va doucement, va sûrement»? Le total d'étudiants inscrits pour l'année2000/2001 est de 71 879 étudiants.Pour l'année 2001/2002, on a 72 952 étudiants, soit un surplus de 1073 étudiantsque l'année 2000/2001.L'année 2002/2003, on recense 74 742, soit un ajout de 1790 étudiants par rapportà l'année 2001/2002.Nous n'avons pas pu avoir l'effectif pour l'année 2003/2004.Enfin, pour l'année 2004/2005, nous avons 78 551 étudiants, soit un surplus de6672 étudiants par rapport à l'année 2000/2001.Bon nombre d'établissements canadiens reconnaissent les bienfaits del'enseignement coopératif surtout les établissements ontariens. Selon les différentstableaux statistiques, la province ontarienne récolte la palme d'or car elle a le plus grandeffectif d'étudiants inscrits en enseignement coopératif.B - Statistiques de l'enseignement coopératif au QuébecSelon Landry Carol et Mazalon Élisabeth (2002) l'Enseignement Coopératif est trèsconcentré dans quelques établissements et disciplines en milieu universitaire au Québec,comme le montre le tableau ci-dessous. En effet, parmi les sept établissementsparticipants, plus des trois quarts des projets (49/66) se déroulent dans deux universitésseulement: Sherbrooke l'institution francophone mère de ce type de formation, etConcordia pour les universités anglophones.Le réseau de l'université du Québec est très peu représenté (2 établissements et 5projets) car ce type de formation repose sur une diffusion très large dans les grandscentres du Québec, diffusion qui est moindre dans les régions.l_-58-