Adaptabilité du modèle d'enseignement coopératif au ... - DEPOSITUM
Adaptabilité du modèle d'enseignement coopératif au ... - DEPOSITUM
Adaptabilité du modèle d'enseignement coopératif au ... - DEPOSITUM
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Par ailleurs, pour intro<strong>du</strong>ire ce modèle <strong>d'enseignement</strong> coopératif, nous avonsl'ambition de créer et gérer un établissement privé <strong>d'enseignement</strong> supérieur <strong>au</strong>Cameroun. Cet établissement oeuvrera dans le domaine de l'enseignement techniquein<strong>du</strong>striel. Il comprendra trois branches <strong>d'enseignement</strong> pour les premières années deréalisation <strong>du</strong> projet.1 -Justification <strong>du</strong> choix <strong>du</strong> domaine des techniques in<strong>du</strong>striellesLe Cameroun regorge d'une multitude de ressources naturelles. Or il y a unmanque de main d'œuvre qui maîtrise les techniques et technologies pour les transformer.Ces ressources pour la plupart, subissent leurs transformations à l'étranger et reviennenten pro<strong>du</strong>its finis be<strong>au</strong>coup plus chers et presque inaccessibles pour les Camerounais. Laformation d'une main d'œuvre qualifiée constitue une valeur ajoutée <strong>au</strong> pays. Cetteformation doit donc être un ensemble bien ficelé de cours théoriques et expériencespratiques. De plus, dans le domaine des techniques in<strong>du</strong>strielles, les stages pratiques etles exposés en laboratoire sont fondament<strong>au</strong>x. Ainsi, nous pensons que l'enseignementcoopératif par son système d'alternance cours/travail est un moyen d'assurer la formationtechnique postsecondaire <strong>au</strong> Cameroun. En outre, vu l'évolution exponentielle desnouvelles technologies de l'information et de la communication, il devient primordial pourun pays de former ses jeunes dans ces domaines afin d'accroître ses chances dedéveloppement.2 - Les branches choisiesComme nous le disions en intro<strong>du</strong>ction <strong>du</strong> B, Ill, chapitre 2, nous commenceronscette expérience avec trois domaines techniques : Technologie de l'ÉlectroniqueIn<strong>du</strong>strielle, Techniques de l'Informatique, Technologie de Maintenance In<strong>du</strong>strielle.À long terme nous allongerons nos programmes <strong>d'enseignement</strong> à deux <strong>au</strong>tres branches :Technologie Forestière et Soins Infirmiers.a Le programme de Technologie de l'Électronique In<strong>du</strong>strielle consiste àformer des technologues polyvalents, aptes à œuvrer efficacement dans la spécialisationinstrumentation et <strong>au</strong>tomatisation. Pour cela, l'étudiant doit avoir une bonne faculté de-40-
Change language