Adaptabilité du modèle d'enseignement coopératif au ... - DEPOSITUM

Toutes ces difficultés ont pour conséquences une formation incomplète desétudiants, la difficile situation du corps enseignant. En effet, la population estudiantineayant grandement augmenté et le nombre de professeurs étant resté stable; on observeune surpopulation des classes qui entraîne: la non actualisation des cours par lesenseignants par rapport aux exigences du marché du travail, la non suivie personnelle desétudiants, le retard dans la tenue des examens et la correction des copies, le manque derespect des étudiants vis-à-vis des enseignants. Nous remarquons aussi sur le terrain quela situation pénible des enseignants camerounais entraîne le décrochage de ceux-ci etl'abandon des facultés camerounaises au profit des universités et écoles à l'étranger. Endéfinitive, nous constatons que les enseignants camerounais sont peu nombreux et moinsoutillés face au grossissement des effectifs estudiantins dans les facultés.Par ailleurs, L'école camerounaise reste marquée par un enseignement général etthéorique dont la qualité baisse du fait du manque d'enseignants ou de l'accroissement dunombre d'enseignants insuffisamment qualifiés ou expérimentés (vacataires, nouveauxdiplômés). L'inadaptation de l'école et les dysfonctionnements du système rendent urgentela mise en oeuvre de la politique de rénovation définie dans la stratégie sectorielle duMINEDUC élaborée dans le cadre de la politique de Lutte contre la pauvreté.Après l'énumération de ces quelques difficultés dont souffre la formationsupérieure au Cameroun, nous voulons à présent présenter les attentes des étudiants.Celles-ci découlent à juste titre des problèmes cités plus haut.B - Les attentes des étudiantsNous dirons que les camerounais voudraient une formation qui leurs permettrait des'insérer facilement sur le marché du travail. Elle doit être à la fois complète et allégée.1- Une formation complèteNous définissons une formation complète dans le contexte camerounais commeune formation qui allie à parts égales cours théoriques et expériences pratiques. En effet,Ayant nous-mêmes été formés au Cameroun, nous considérons que la formation reçue àl'Enseignement Supérieur est très théorique. Comment se fait-il par exemple qu'un- 36-