Adaptabilité du modèle d'enseignement coopératif au ... - DEPOSITUM
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CHAPITRE 2PROBLÉMATIQUE DE RECHERCHELes questions que nous posons sont les suivantes: Y a-t-il une harmonie entre laformation proposée et le monde de l'emploi au Cameroun ? Y a t-il adéquation entre laformation proposée et les besoins de l'entreprise ? Si non, existe-t-il un modèled'enseignement qui pourrait résoudre cette inadéquation ?Nous répondrons à ces questions dans les lignes qui suivent. En effet, nousétudierons le marché de l'emploi au Cameroun (1), ensuite nous parlerons des attentesdes étudiants camerounais par rapport à leur formation (11), enfin, nous traiterons de notreproblématique de recherche intitulé Inadéquation formation technique/besoins du marchédu travail au Cameroun (Ill). Ce qui nous amènera à présenter la solution que nous avonsélaborée pour apporter notre contribution à l'Enseignement camerounais, à savoirIntroduction de l'Enseignement Coopératif dans le système d'éducation au cameroun.1 - Le marché de l'emploi au CamerounNous présenterons le marché de l'emploi camerounais par rapport aux jeunesdiplômés qui veulent s'y insérer. Les caractéristiques de ce marché seront évoquées,aussi les raisons qui empêchent aux jeunes débutants de s'y insérer.A - Caractéristiques et défis du marché de l'emploi au CamerounSelon un article de Josué Yengnong (2003) qui est conseiller d'orientation etcorrespondant pour ExceiAfrica au Cameroun, intitulé L'emploi au Cameroun : espoirou désillusion d'une jeunesse ? (L'enseignement supérieur au Cameroun : unsystème en crise), Publié le 20 novembre 2003 sur le site pour les étudiants africains :http://www.excelafrica.com/, visité le 20 Décembre 2005; L'économie camerounaisen'offre pas assez de débouchés pour les diplômés qui sortent du système éducatif chaque-30-
année. Cette situation crée une démotivation certaine chez beaucoup d'élèves et étudiantsqui pendant longtemps ont rêvé de suivre les traces de leurs aînés des années 70- 80 quiaujourd'hui, occupent de hautes fonctions dans l'administration camerounaise.1 - Les caractéristiques du marché de l'emploiPendant les deux premières décennies qui ont suivi les années d'indépendance,les diplômés du système éducatif camerounais étaient tous pratiquement assurés d'avoirun emploi dans l'administration. Certains diplômés avaient même l'embarras de choixentre l'administration et le secteur privé. Malheureusement la crise économique qui afrappé le Cameroun depuis les années 1986 a profondément modifié la configuration dumonde du travail, entraînant une réduction drastique des emplois existants, une diminutionsuicidaire des revenus des fonctionnaires. Aujourd'hui la société camerounaise souffred'innombrables maux dont les ramifications pénètrent tous les secteurs de la vie nationale.Ces maux ont pour noms entre autres : corruption, tribalisme, laxisme, clientélisme ...Le secteur de l'Education n'est pas épargné. Les milieux universitaires qui, il y aquelques années étaient perçus comme des modèles sur le plan éthique ont atteintaujourd'hui un degré de perversion et de corruption inimaginable. Et ceux qui réussissentà sortir de ce système nantis d'un diplôme sont réduits soit au chômage soit à exercer unemploi en deçà de leurs attentes. La jeunesse camerounaise fait face aujourd'hui à ungrand dilemme : le taux de chômage des jeunes diplômés est une grande source dedémotivation en même temps qu'il constitue un puissant stimulant pour des études pluslongues et/ou plus pratiques. En d'autres termes, pendant que certains jeunes sontdémotivés et préfèrent arrêter leurs études pour s'engager dans le secteur informel,beaucoup d'autres optent pour de longues études (3e cycle universitaire ...) ou alors pourdes études plus courtes mais plus pratiques du type BTS, DUT. Ils espèrent ainsimultiplier leurs chances d'accès sur le marché du travail. Marché du travail dont lesbesoins sont une main d'œuvre qualifiée et ingénieurs compétents.Il reste cependant vrai que l'école ne se limite pas au seul but d'offrir des diplômesen vue d'un emploi. Envoyer les enfants à l'école est une norme sociale. Certes- 31 -
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CHAPITRE 2PROBLÉMATIQUE DE RECHERCHELes questions que nous posons sont les suivantes: Y a-t-il une harmonie entre laformation proposée et le monde de l'emploi <strong>au</strong> Cameroun ? Y a t-il adéquation entre laformation proposée et les besoins de l'entreprise ? Si non, existe-t-il un modèle<strong>d'enseignement</strong> qui pourrait résoudre cette inadéquation ?Nous répondrons à ces questions dans les lignes qui suivent. En effet, nousétudierons le marché de l'emploi <strong>au</strong> Cameroun (1), ensuite nous parlerons des attentesdes étudiants camerounais par rapport à leur formation (11), enfin, nous traiterons de notreproblématique de recherche intitulé Inadéquation formation technique/besoins <strong>du</strong> marché<strong>du</strong> travail <strong>au</strong> Cameroun (Ill). Ce qui nous amènera à présenter la solution que nous avonsélaborée pour apporter notre contribution à l'Enseignement camerounais, à savoirIntro<strong>du</strong>ction de l'Enseignement Coopératif dans le système d'é<strong>du</strong>cation <strong>au</strong> cameroun.1 - Le marché de l'emploi <strong>au</strong> CamerounNous présenterons le marché de l'emploi camerounais par rapport <strong>au</strong>x jeunesdiplômés qui veulent s'y insérer. Les caractéristiques de ce marché seront évoquées,<strong>au</strong>ssi les raisons qui empêchent <strong>au</strong>x jeunes débutants de s'y insérer.A - Caractéristiques et défis <strong>du</strong> marché de l'emploi <strong>au</strong> CamerounSelon un article de Josué Yengnong (2003) qui est conseiller d'orientation etcorrespondant pour ExceiAfrica <strong>au</strong> Cameroun, intitulé L'emploi <strong>au</strong> Cameroun : espoirou désillusion d'une jeunesse ? (L'enseignement supérieur <strong>au</strong> Cameroun : unsystème en crise), Publié le 20 novembre 2003 sur le site pour les étudiants africains :http://www.excelafrica.com/, visité le 20 Décembre 2005; L'économie camerounaisen'offre pas assez de débouchés pour les diplômés qui sortent <strong>du</strong> système é<strong>du</strong>catif chaque-30-
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