AdaptabilitÃ© du modÃ¨le d'enseignement coopÃ©ratif au ... - DEPOSITUM

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Figure 3 : schéma illustratif de l'organisation d'une institution technique privéeMinistère chargé de l'Enseignement SupérieurConseil d'Administration de l'Institution universit ·Chef d'Institution UniversitaireResponsable des Affaires AcadémiquesAu final de cette présentation de l'Enseignement camerounais, nous constatonsqu'il est assez bien représenté. En effet, on y rencontre deux types d'enseignement ; àsavoir public et privé. Par ailleurs, l'enseignement camerounais est soit général, soittechnique et professionnel, et est fait de 4 cycles : maternel, primaire, secondaire etsupérieur.En outre, trois ministères sont responsables de l'Enseignement : le Ministère del'Éducation Nationale, le Ministère de l'Enseignement Supérieur et le Ministère de-28-
l'Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle. Les deux premiers sont lesplus importants. Vu que le troisième n'a été créé qu'en 2002, il lui reste à faire sespreuves. Deux lois majeures régissent l'Enseignement camerounais : la Loi n°98/004 du14 avril 1998 d'orientation de l'éducation au Cameroun et la Loi no 005 du 16 avril2001 portant orientation de l'enseignement supérieur. Celles-ci sont relayées pard'autres textes réglementaires (Décrets et Arrêtés).À présent que nous avons résumé l'Enseignement dispensé au Cameroun, nousnous demandons si celui-ci est complet ?Est-il facile, voire possible à l'étudiant camerounais de s'insérer rapidement sur lemarché du travail ?Le taux de chômage étant assez important au Cameroun (17%), n'y a t-il pas unlien entre ce taux de chômage et la formation reçue ?En termes plus prosaïques, la qualité de la formation, de l'enseignement auCameroun n'a t il pas une relation avec la difficulté qu'ont les jeunes de trouver du travail ?Si oui qu'est-ce qui fait défaut à cette formation camerounaise ?La question peut être reformulée ainsi : Y a-t-il une harmonie entre la formationreçue et le marché du travail ?Ces différentes questions nous amènent au Chapitre 2 de notre travail, intituléProblématique de Recherche.-29-
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