Adaptabilité du modèle d'enseignement coopératif au ... - DEPOSITUM

Littoral. Cette formation consiste à compléter les cours théoriques des élèves par lapratique en entreprise». Site : http://www.cameroon-info.net/ visité le 18 Février 2007.Pour terminer ce chapitre sur l'adaptabilité de l'enseignement coopératif auCameroun, il a été posé une série d'hypothèses qui serviraient dans le traitement etl'interprétation des données.En ce qui concerne la méthodologie, nous avons procédé dans un premier tempsà une enquête sur le terrain au Cameroun. En effet, il a été collecté des données auprèsde deux types d'échantillons : l'échantillon 1 des (37 responsables en entreprises) etl'échantillon 2 (1 00 élèves/étudiants). Nous avons essayé de respecter autant que faire cepeut le processus d'échantillonnage élaboré par D'Astous (2000) pour définir la populationet les échantillons de cette enquête. En outre, l'enquête était faite sous forme dequestionnaire. Les questions au nombre de 15 pour l'échantillon 1 et 14 pour l'échantillon2 étaient semblables d'un échantillon à l'autre, et étaient construites sur une échelle detype ordinal (de Likert). Pour ce qui est de l'organisation du questionnaire, le sujet de larecherche a été précisé au tout début de la première page du questionnaire après unbonjour bref au répondant. Il a été précisé par ailleurs les objectifs du sondage et leséléments constitutifs des échantillons.Après la collecte de l'information, nous avons procédé à l'analyse, traitementstatistique et interprétation des données. Deux types d'analyses ont été faites aux deuxéchantillons : l'analyse statistique univariée et l'analyse statistique bivariée.L'analyse statistique univariée a permis de constater que:- Il est évident que les répondants de l'échantillon 1 entreprises sont favorables àl'introduction du modèle d'enseignement coopératif au Cameroun. Même si les coûts d'untel enseignement sont élevés en comparaison de la formation déjà existante, l'introductionde l'enseignement coopératif constituent entre autres choses un substitut pour les parentsdésireux d'envoyer leurs enfants suivre une formation de qualité à l'étranger.- À l'instar des répondants de l'échantillon 1, ceux de l'échantillon 2élèves/étudiants sont tout aussi favorables à l'introduction du modèle d'enseignementcoopératif au Cameroun. Par ailleurs, ils sont d'avis que la collaboration des entreprisesavec les institutions d'enseignement sera assurée.-243-