Adaptabilité du modèle d'enseignement coopératif au ... - DEPOSITUM
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CONCLUSION GÉNÉRALERésumé de la rechercheLe but de cette recherche était d'étudier la faisabilité d'adapter le modèle<strong>d'enseignement</strong> coopératif <strong>au</strong> système de formation supérieure en Afriquesubsaharienne: cas <strong>du</strong> Cameroun. En effet, ayant posé comme question de départ quelletype de formation peut-on adapté <strong>au</strong> Cameroun afin d'améliorer l'enseignement existant etaider les jeunes diplômés à mieux s'insérer sur le marché de l'emploi ? Nous avonsparcouru les types de formations dispensées <strong>au</strong> Québec et avons opté pour1 'enseignement coopératif.C'est dans cette optique que nous avons intitulé notre problématique de recherchecomme suit : l'inadéquation entre la formation et le marché de l'emploi <strong>au</strong> Cameroun. Eneffet, et comme l'explique le délégué provincial (province <strong>du</strong> Littoral) des EnseignementsSecondaires <strong>au</strong> Cameroun Ebongué Ngoh Jean. « Les jeunes diplômés qui proviennentdes établissements techniques manquent de professionnalisme sur le terrain, ils nedonnent pas satisfaction <strong>au</strong>x entreprises. Les chefs d'entreprises pensent que la formationà l'école ne suffit plus, il f<strong>au</strong>t intégrer les cours pratiques dans le programme ». Site :http://www.cameroon-info.net/ visité le 18 Février 2007 (article publié le 15 Février2007 : E<strong>du</strong>cation: le ministère opte pour la formation en alternance : en plus descours théoriques, les élèves des établissements <strong>d'enseignement</strong> technique travaillerontsur le terrain). Cette problématique nous a con<strong>du</strong>it à étudier en profondeur le modèle<strong>d'enseignement</strong> coopératif tel que dispensé <strong>au</strong> Canada, <strong>au</strong> Québec. Modèle<strong>d'enseignement</strong> qui pourrait pallier à ce manque d'harmonie entre la formation et lemarché de l'emploi, et contribuer en même temps à ré<strong>du</strong>ire le t<strong>au</strong>x de chômage chez lesjeunes diplômés.Dans un premier temps, nous avons exploré l'enseignement <strong>au</strong> Cameroun dans sastructure et son fonctionnement. Nous avons relevé que cet enseignement ne favorise pasl'insertion des jeunes diplômes sur le marché <strong>du</strong> travail, vu le t<strong>au</strong>x de chômage élevé dansla tranche estudiantine.Ensuite, nous avons parlé de l'enseignement coopératif : de sa genèse et sesstatistiques en Amérique <strong>du</strong> Nord, <strong>au</strong> Canada et <strong>au</strong> Québec ; jusqu'à ses avantages et- 241 -
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