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Adaptabilité du modèle d'enseignement coopératif au ... - DEPOSITUM

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Pour ce qui est de la force de relation entre les deux variables, le V de Cramer estde 0,283 ; donc relation faible. La statistique y est de - 0,302, ce qui implique <strong>au</strong>ssi unsens de relation faible entre les deux variables satisfaction de la qualité de laformation/amélioration de la formation supérieure. Voir table<strong>au</strong> ci-dessous.Table<strong>au</strong> 70 : force et sens de la relation entre les 2 variablesErreur standard T SignificationValeur asymptotique( a) approximé(b) approximéeNominal Phi ,489 ,450par V deNominal Cramer,283 ,450Ordinal Gammapar -,302 ,204 -1,445 ,148OrdinalNombred'observations 37validesDes croisements ont <strong>au</strong>ssi été faits entre formation reçue théorique et améliorationde la formation supérieure ; et entre formation pratique et amélioration de la formation.b- formation reçue théorique et amélioration de la formation supérieureIl ressort en effet, que pour formation reçue théorique et amélioration de laformation, 10 répondants sont en accord (4) avec le fait que la formation reçue estthéorique et tout à fait en accord (5) en ce qui concerne l'amélioration de la formation. 7répondants sont d'accord (4) pour formation reçue théorique et d'accord (4) pourl'amélioration de la formation supérieure. 6 répondants sont tout à fait d'accord (5) que laformation reçue est théorique et tout à fait d'accord (5) pour l'amélioration de la formationsupérieure.- 182-

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