Adaptabilité du modèle d'enseignement coopératif au ... - DEPOSITUM
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2 - Formation en Occident : emploi/satisfaction qualité de la formationIci, 6 répondants sont en désaccord (2) de la qualité de la formation au Cameroun,mais en accord (4) que la formation en occident garantit à l'emploi. Par contre 5répondants sont tout à fait en accord (5) de la qualité de la formation sur place, maisneutre (3) quant à dire que la formation en occident garantit à l'emploi. 4 répondants sontd'accord (4) que la formation en occident garantit à l'emploi, aussi d'accord (4) que laformation est de bonne qualité. Enfin, 4 autres répondants sont d'accord (4) que laformation en occident garantit à l'emploi, mais sont neutre (3) quant à la qualité de laformation au Cameroun. Les avis sont assez partagés dans ce cas.Tableau 67: tableau croisé formation en Occident: emploi/satisfaction qualité dela formationsatisfaction qualité formation1,00 2,00 3,00 4,00 Totaluniversité 2,00 0 2 0 0 2Occidentale : 3,00 1 3 2 5 11emploi 4,00 2 6 4 4 165,00 2 3 1 2 8Total 5 14 7 11 37La force et le sens de relation entre les deux variables sont faibles. V est de 0,235et y est de - 0, 165.- 180-
Tableau 68: force et sens de la relation entre les 2 variablesErreur standard T SignificationValeur asymptotique( a) approximé(b) approximéeNominal par Phi ,408 ,725Nominal V de Cramer ,235 ,725Ordinal par GammaOrdinal-,165 ,204 -,804 ,421Nombre d'observationsvalides373 - Satisfaction qualité de la formation/amélioration formation supérieurea- Satisfaction qualité de la formation/amélioration formation supérieurePour ces deux variables, 7 répondants sont en accord (4) avec la qualité de laformation et en accord (4) avec le fait qu'il faille améliorer la formation supérieure. Nousconstatons une contradiction à ce niveau car pourquoi vouloir l'amélioration de laformation supérieure si l'on est satisfait de la qualité de cette formation ? Par contre, nousavons 7 répondants qui sont en désaccord (2) avec la qualité de la formation et tout à faiten accord (5) avec le fait qu'il faille améliorer la formation supérieure. Ce qui est tout à faitsensé et logique.Tableau 69: tableau croisé satisfaction qualité de la formation /améliorationformation supérieureaméliorer formation supérieure1,00 3,00 4,00 5,00 Totalsatisfaction 1,00 0 0 1 4 5qualité 2,00 0 1 6 7 14formation 3,00 1 0 3 3 74,00 0 0 7 4 11Total 1 1 17 18 37- 181 -
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Table<strong>au</strong> 68: force et sens de la relation entre les 2 variablesErreur standard T SignificationValeur asymptotique( a) approximé(b) approximéeNominal par Phi ,408 ,725Nominal V de Cramer ,235 ,725Ordinal par GammaOrdinal-,165 ,204 -,804 ,421Nombre d'observationsvalides373 - Satisfaction qualité de la formation/amélioration formation supérieurea- Satisfaction qualité de la formation/amélioration formation supérieurePour ces deux variables, 7 répondants sont en accord (4) avec la qualité de laformation et en accord (4) avec le fait qu'il faille améliorer la formation supérieure. Nousconstatons une contradiction à ce nive<strong>au</strong> car pourquoi vouloir l'amélioration de laformation supérieure si l'on est satisfait de la qualité de cette formation ? Par contre, nousavons 7 répondants qui sont en désaccord (2) avec la qualité de la formation et tout à faiten accord (5) avec le fait qu'il faille améliorer la formation supérieure. Ce qui est tout à faitsensé et logique.Table<strong>au</strong> 69: table<strong>au</strong> croisé satisfaction qualité de la formation /améliorationformation supérieureaméliorer formation supérieure1,00 3,00 4,00 5,00 Totalsatisfaction 1,00 0 0 1 4 5qualité 2,00 0 1 6 7 14formation 3,00 1 0 3 3 74,00 0 0 7 4 11Total 1 1 17 18 37- 181 -
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