Adaptabilité du modèle d'enseignement coopératif au ... - DEPOSITUM
Adaptabilité du modèle d'enseignement coopératif au ... - DEPOSITUM Adaptabilité du modèle d'enseignement coopératif au ... - DEPOSITUM
(36 répondants) sont dominantes. Les élèves/étudiants sondés, choisiraient le systèmed'enseignement coopératif, bien que les coûts de scolarité soient relativement plus élevésque la formation universitaire camerounaise. Mais moins élevés que la formationsupérieure à l'étranger (Canada par exemple, voir frais de scolarité université plus hautChap 8, Il, B, 5).Diagramme 34 : coûts enseignement coopératif auCameroun.coûts EC au Cam40cuu 30c:cu::::Jc:r•cu ,._LL..201,00 2,00 3 ,00 4,00coûts EC au Carn5 ,00Il - Analyses statistiques bivariées« Il est rare que le chercheur se contente des résultats d'une analyse statistiqueunivariée. La plupart du temps, il voudra en apprendre plus --- » d'Astous (2000). En effet,bien que l'analyse univariée soit intéressante lors d'une étude, elle n'en est pas moinslimitée, Car il y existe des situations où une variable a de l'influence sur une ou d'autresvariables, et cette relation ne pourrait être mesurée que par une analyse bivariée oumultivariée.- 176 -
En ce qui concerne l'analyse statistique bivariée, d'Astous (2000) présente dansson livre une classification visant à faciliter le choix d'une technique d'analyse appropriée.Tableau 64: Classification Des Techniques D'analyse Statistique BivariéeEchelle de mesure dela deuxième variableNominale ou D'intervalles ou deÉchelle de mesure ordinale rationde la première Nominale ou Tableau Comparaison desvariable ordinale croisé moyennesD'intervalles ou de Comparaison des Corrélation ouration moyennes régression.Source: D'Astous (2000).Ainsi donc, et à travers ce tableau, nous nous limiterons aux tableaux croiséespour faire des analyses bivariées des variables. Ces tableaux croisés nous permettront defaire certaines interprétations pertinentes. Aussi, il sera mesuré la statistique gamma lorsde chaque analyse bivariée. En effet, et selon D'Astous (2000) «lorsque les deuxvariables qui forment le tableau croisé sont ordinales, il peut s'avérer intéressant deprocéder à une analyse complémentaire à l'aide de la statistique gamma (y). Cettestatistique indique à la fois la force et le sens de relation linéaire entre deux variablesordinales. En général, y prend des valeurs comprises entre- 1 (relation parfaite négative)et + 1 (relation parfaite positive) ». Par ailleurs, il est important de connaître la force derelation qui existe entre deux variables, si jamais il y a relation entre elles. D'Astous (2000)une fois de plus, est notre guide pour trouver cette force de relation. En effet, le V deCramer est calculé pour l'analyse des tableaux croisés. La valeur V est comprise entre 0(une relation nulle) et 1 (une relation complète). Plus V se rapproche de 1, plus la relationest forte. Voici une interprétation qualitative de cet indice de force de relation selonD'Astous:- 177-
- Page 145 and 146: Il - la population et l'échantillo
- Page 147 and 148: d'autres villes du Cameroun exigera
- Page 149 and 150: 16 Ti me Chef d'agence Commercial 0
- Page 151 and 152: 17 Collège Pilote T.D Masculin 211
- Page 153 and 154: 83 IUT 1ere A PFTI-FI Masculin 2284
- Page 155 and 156: B - Caractéristiques et profils de
- Page 157 and 158: Diagramme 1 employésemployés,....
- Page 159 and 160: Diagramme 3 : âgeÂge3025Q)ur::Q)2
- Page 161 and 162: Diagramme 5 : scolaritéscolarité5
- Page 163 and 164: Dans ce cas, l'alpha de Cronbach es
- Page 165 and 166: (mesurées à l'aide d'échelles no
- Page 167 and 168: Diagramme 7 : formation reçue thé
- Page 169 and 170: A la question D, la réponse 2 en d
- Page 171: Diagramme 11 : recrutement employé
- Page 174 and 175: Tableau 43 : Question 1 : enseignem
- Page 176 and 177: Diagramme 16 : absence écoles d'en
- Page 178 and 179: Diagramme 18 : engager stagiairesen
- Page 180 and 181: Tableau 49: Question L: coûts ense
- Page 182 and 183: Par rapport à la question A de l'e
- Page 184 and 185: À la question C, la réponse 2 en
- Page 186 and 187: Tableau 54 : Question E : lien form
- Page 188 and 189: Un certain pessimisme est remarqué
- Page 190 and 191: Diagramme 28 : améliorer formation
- Page 192 and 193: Diagramme 30: collaboration des ent
- Page 194 and 195: Diagramme 32 : offre enseignement c
- Page 198 and 199: V supérieur ou égal à 0,70 : rel
- Page 200 and 201: 2 - Formation en Occident : emploi/
- Page 202 and 203: Pour ce qui est de la force de rela
- Page 204 and 205: c- formation reçue pratique et am
- Page 206 and 207: Tableau 75 : tableau croisé préf
- Page 208 and 209: En ce qui concerne la force et le s
- Page 210 and 211: ·--··------ ---- ------ ---- ---
- Page 212 and 213: Tableau 83: tableau croisé formati
- Page 214 and 215: Tableau 86 : force et sens de la re
- Page 216 and 217: CHAPITRE 8MÉTHODOLOGIE 2 : FAISABI
- Page 218 and 219: Cela par la création d'un Institut
- Page 220 and 221: Devise : Le technicien et l'ingéni
- Page 222 and 223: Conditions préalables :Demande d'a
- Page 224 and 225: Etudiants finissants ayant eu Souha
- Page 226 and 227: 4 - Etude préliminaire de l'impact
- Page 228 and 229: TITRE DU PROJET : Création et gest
- Page 230 and 231: LA FORMULATION DU PROJET (SUITE}DES
- Page 232 and 233: ANNEXE AAUTRES SOLUTIONS OU AlTERNA
- Page 234 and 235: A - Structure de fractionnement des
- Page 236 and 237: Quatrième étape : il S'agit pour
- Page 238 and 239: Figure 10 : Activités spécifiques
- Page 240 and 241: Figure 12 : Gestion de projetCoûts
- Page 242 and 243: Figure 14: Grands rôles de la cons
- Page 244 and 245: maçons pour assurer la partie maç
En ce qui concerne l'analyse statistique bivariée, d'Astous (2000) présente dansson livre une classification visant à faciliter le choix d'une technique d'analyse appropriée.Table<strong>au</strong> 64: Classification Des Techniques D'analyse Statistique BivariéeEchelle de mesure dela deuxième variableNominale ou D'intervalles ou deÉchelle de mesure ordinale rationde la première Nominale ou Table<strong>au</strong> Comparaison desvariable ordinale croisé moyennesD'intervalles ou de Comparaison des Corrélation ouration moyennes régression.Source: D'Astous (2000).Ainsi donc, et à travers ce table<strong>au</strong>, nous nous limiterons <strong>au</strong>x table<strong>au</strong>x croiséespour faire des analyses bivariées des variables. Ces table<strong>au</strong>x croisés nous permettront defaire certaines interprétations pertinentes. Aussi, il sera mesuré la statistique gamma lorsde chaque analyse bivariée. En effet, et selon D'Astous (2000) «lorsque les deuxvariables qui forment le table<strong>au</strong> croisé sont ordinales, il peut s'avérer intéressant deprocéder à une analyse complémentaire à l'aide de la statistique gamma (y). Cettestatistique indique à la fois la force et le sens de relation linéaire entre deux variablesordinales. En général, y prend des valeurs comprises entre- 1 (relation parfaite négative)et + 1 (relation parfaite positive) ». Par ailleurs, il est important de connaître la force derelation qui existe entre deux variables, si jamais il y a relation entre elles. D'Astous (2000)une fois de plus, est notre guide pour trouver cette force de relation. En effet, le V deCramer est calculé pour l'analyse des table<strong>au</strong>x croisés. La valeur V est comprise entre 0(une relation nulle) et 1 (une relation complète). Plus V se rapproche de 1, plus la relationest forte. Voici une interprétation qualitative de cet indice de force de relation selonD'Astous:- 177-
Change language