AdaptabilitÃ© du modÃ¨le d'enseignement coopÃ©ratif au ... - DEPOSITUM

More documents

Recommendations

Info

Diagramme 32 : offre enseignement coopératif en enseignement technique etprofessionneloffre EC: ens tech pro706 0Bcv=--5 0= 40crù: 3020101,00 3,00 4 ,00 5,00offre EC: ens tech proLe constat est évident : les répondants de l'échantillon 2 élèves/étudiants estimentpour une large majorité que l'amélioration de la formation est possible. En outre, ils sontd'avis que cette amélioration peut se faire par le modèle d'enseignement coopératif.5 - La préférence de recevoir l'enseignement coopératif au Cameroun,même si coûts élevés (questions K, L)Tableau 62: Question K: préférer enseignement coopératif au CamerounPourcentage PourcentageFréquence Pour cent valide cumuléValide 1,00 10 10,0 10,0 10,02,00 13 13,0 13,0 23,03,00 2 2,0 2,0 25,04,00 35 35,0 35,0 60,05,00 40 40,0 40,0 100,0Total 100 100,0 100,0- 174-
À la question K, les réponses 4 en accord (35 répondants) et 5 tout à fait en accord(40 répondants) sont dominantes. La grande majorité des élèves/étudiants sondés sontalors en faveur d'un système d'enseignement coopératif sur place au Cameroun.Diagramme 33 : préférer enseignement coopératif au Camerounpré-Férer EC: au Cam1 ,00 2 .00 3 ,00 4,00 5 ,00pré-Férer EC au CamTableau 63: Question L: coûts enseignement coopératif au CamerounPourcentage PourcentageFréquence Pour cent valide cumuléValide 1,00 7 7,0 7,0 7,02,00 6 6,0 6,0 13,03,00 9 9,0 9,0 22,04,00 36 36,0 36,0 58,05,00 42 42,0 42,0 100,0Total 100 100,0 100,0À la question L, les réponses 5 tout à fait en accord (42 répondants) et 4 en accord- 175-
Page 1 and 2:
UNIVERSITÉ DU QUÉBEC EN ABITIBI-T
Page 3 and 4:
AVANT -PROPOSCe travail est le rés
Page 5 and 6:
2 - Fonctionnement des institutions
Page 7 and 8:
B- Adaptabilité de l'alternance en
Page 9 and 10:
de la formation en enseignement coo
Page 11 and 12:
LISTE DES TABLEAUXTableau 1 :instit
Page 13 and 14:
Tableau 47 : Question 0 : engager s
Page 15 and 16:
LISTE DES FIGURESFigure 1 : répart
Page 17 and 18:
Diagramme 31 : Absence écoles en e
Page 19 and 20:
AFP: attestation de formation profe
Page 21 and 22:
INTRODUCTIONLe Cameroun est un pays
Page 23 and 24:
Le chapitre 1 de cette recherche se
Page 25 and 26:
Dans ce premier chapitre, nous trai
Page 27 and 28:
Le 2nd cycle, constitué de 3 class
Page 29 and 30:
La carte suivante nous présente la
Page 31 and 32:
Article 15 : ( 1) Le troisième cyc
Page 33 and 34:
Figure 2: schéma structurel de l'e
Page 35 and 36:
(a) contribuer à la réalisation d
Page 37 and 38:
B - L'enseignement supérieur techn
Page 39 and 40:
communes applicables aux IUT et sit
Page 41 and 42:
À Présent que nous avons terminé
Page 43 and 44:
2 - Le fonctionnement des Instituti
Page 45 and 46:
Institutions publiques peuvent assu
Page 47 and 48:
Ecole privée située dans la provi
Page 49 and 50:
l'Enseignement Technique et de la F
Page 51 and 52:
année. Cette situation crée une d
Page 53 and 54:
Cette réunion s'inscrivait dans le
Page 55 and 56:
organisée par l'UNESCO à Paris en
Page 57 and 58:
étudiant qui termine une Maîtrise
Page 59 and 60:
étant déjà limité. Or, si les d
Page 61 and 62:
mémorisation, une bonne acuité vi
Page 63 and 64:
électronique. Il pourra également
Page 65 and 66:
autonomes ainsi que des soins infir
Page 67 and 68:
CHAPITRE 3L'ENSEIGNEMENT COOPERATIF
Page 69 and 70:
accalauréat et 16 programmes au ni
Page 71 and 72:
se termine toujours par une périod
Page 73 and 74:
Tableau 2: Effectif enseignement co
Page 75 and 76:
Association canadienne de l'ellseig
Page 77 and 78:
Tableau 5 : Effectif enseignement c
Page 79 and 80:
Tableau 6 : Programmes d'enseigneme
Page 81 and 82:
des stages connexes. Ces stages leu
Page 83 and 84:
égime coopératif et de leur démo
Page 85 and 86:
Figure 4 : Les acteurs de l'alterna
Page 87 and 88:
En définitive, nous disons que l'e
Page 89 and 90:
des stages dans les formations en a
Page 91 and 92:
Nous présentons dans les lignes qu
Page 93 and 94:
et du Cégep de Limoilou. Aussi, ce
Page 95 and 96:
scolaires et doivent répondre à u
Page 97 and 98:
d'enseignement universitaire du Qu
Page 99 and 100:
A- Comparaison entre les deux régi
Page 101 and 102:
Tableau 11 : type de fréquentation
Page 103 and 104:
Tableau 12 : type de fréquentation
Page 105 and 106:
Graphique 1 : la durée des études
Page 107 and 108:
En général, l'écart entre enseig
Page 109 and 110:
C - Comparaison entre les deux rég
Page 111 and 112:
Tableau 16 : taux de placement des
Page 113 and 114:
Tableau 17 : taux de placement des
Page 115 and 116:
Graphique 3 : nature du premier emp
Page 117 and 118:
Quatrièmement, le salaire des bach
Page 119 and 120:
Graphique 4 : proportion des titula
Page 121 and 122:
Aux termes de ce chapitre, une étu
Page 123 and 124:
dans un certain nombre de domaines.
Page 125 and 126:
produits différents, soit de passe
Page 127 and 128:
Un tel centre ayant pour ambition d
Page 129 and 130:
pour une rénovation réussie de l'
Page 131 and 132:
3- Outils pédagogiques pour la ré
Page 133 and 134:
plus concrète et la plus efficient
Page 135 and 136:
B - La nécessité d'adapter l'ense
Page 137 and 138:
4 - Développement de l'économie d
Page 139 and 140:
financement, les ressources humaine
Page 141 and 142:
Quatrièmement, les promoteurs devr
Page 143 and 144: les intérêts éventuels qu'ils pe
Page 145 and 146: Il - la population et l'échantillo
Page 147 and 148: d'autres villes du Cameroun exigera
Page 149 and 150: 16 Ti me Chef d'agence Commercial 0
Page 151 and 152: 17 Collège Pilote T.D Masculin 211
Page 153 and 154: 83 IUT 1ere A PFTI-FI Masculin 2284
Page 155 and 156: B - Caractéristiques et profils de
Page 157 and 158: Diagramme 1 employésemployés,....
Page 159 and 160: Diagramme 3 : âgeÂge3025Q)ur::Q)2
Page 161 and 162: Diagramme 5 : scolaritéscolarité5
Page 163 and 164: Dans ce cas, l'alpha de Cronbach es
Page 165 and 166: (mesurées à l'aide d'échelles no
Page 167 and 168: Diagramme 7 : formation reçue thé
Page 169 and 170: A la question D, la réponse 2 en d
Page 171: Diagramme 11 : recrutement employé
Page 174 and 175: Tableau 43 : Question 1 : enseignem
Page 176 and 177: Diagramme 16 : absence écoles d'en
Page 178 and 179: Diagramme 18 : engager stagiairesen
Page 180 and 181: Tableau 49: Question L: coûts ense
Page 182 and 183: Par rapport à la question A de l'e
Page 184 and 185: À la question C, la réponse 2 en
Page 186 and 187: Tableau 54 : Question E : lien form
Page 188 and 189: Un certain pessimisme est remarqué
Page 190 and 191: Diagramme 28 : améliorer formation
Page 192 and 193: Diagramme 30: collaboration des ent
Page 196 and 197: (36 répondants) sont dominantes. L
Page 198 and 199: V supérieur ou égal à 0,70 : rel
Page 200 and 201: 2 - Formation en Occident : emploi/
Page 202 and 203: Pour ce qui est de la force de rela
Page 204 and 205: c- formation reçue pratique et am
Page 206 and 207: Tableau 75 : tableau croisé préf
Page 208 and 209: En ce qui concerne la force et le s
Page 210 and 211: ·--··------ ---- ------ ---- ---
Page 212 and 213: Tableau 83: tableau croisé formati
Page 214 and 215: Tableau 86 : force et sens de la re
Page 216 and 217: CHAPITRE 8MÉTHODOLOGIE 2 : FAISABI
Page 218 and 219: Cela par la création d'un Institut
Page 220 and 221: Devise : Le technicien et l'ingéni
Page 222 and 223: Conditions préalables :Demande d'a
Page 224 and 225: Etudiants finissants ayant eu Souha
Page 226 and 227: 4 - Etude préliminaire de l'impact
Page 228 and 229: TITRE DU PROJET : Création et gest
Page 230 and 231: LA FORMULATION DU PROJET (SUITE}DES
Page 232 and 233: ANNEXE AAUTRES SOLUTIONS OU AlTERNA
Page 234 and 235: A - Structure de fractionnement des
Page 236 and 237: Quatrième étape : il S'agit pour
Page 238 and 239: Figure 10 : Activités spécifiques
Page 240 and 241: Figure 12 : Gestion de projetCoûts
Page 242 and 243: Figure 14: Grands rôles de la cons
Page 244 and 245:
maçons pour assurer la partie maç
Page 246 and 247:
agent de la CAMTELTéléphonieserru
Page 248 and 249:
Figure 18 : Eléments détaillés d
Page 250 and 251:
Éducation.- Enseignement : cours,
Page 252 and 253:
Deuxième étape : nous décomposer
Page 254 and 255:
Tableau 90 : Liens entre SFT et OBS
Page 256 and 257:
- Aspects financiers : estimations
Page 258 and 259:
E Achat matériaux B 3F Travaux sit
Page 260 and 261:
C'est ainsi que comme points positi
Page 262 and 263:
inconvénients ; en passant par ses
Page 264 and 265:
L'analyse bivariée quant à elle,
Page 266 and 267:
Portée et limites de la rechercheC
Page 268 and 269:
BIBLIOGRAPHIEAgulhon, C., 2000, «
Page 270 and 271:
Landry, Carol et Mazalon, Élisabet
Page 272 and 273:
SITES INTERNEThttp://fr.wikipedia.o
Page 274 and 275:
ANNEXE 1Plan d'affaires : Institut
Page 276 and 277:
)- Son équipement7 - La localisati
Page 278 and 279:
postsecondaire à la 2e année du B
Page 280 and 281:
Adresse : siège social: quartier N
Page 282 and 283:
1 Directeur général2 400 000 f CF
Page 284 and 285:
L'organigramme de l'Institut.Secré
Page 286 and 287:
Code Civil et la loi no 90/031 du 1
Page 288 and 289:
ainsi à plus de 30% chez les actif
Page 290 and 291:
}- Le prix du serviceLes frais de s
Page 292 and 293:
)- Son équipement : nous présento
Page 294 and 295:
que nous ciblons est ouvert dans to
Page 296 and 297:
Égui12ementItem Unité Coût/unit
Page 298 and 299:
Personnel oeérationnelItem Nombre
Page 300 and 301:
9 - Le calendrier des travaux.a) co
Page 302 and 303:
10 - Les risques et la conclusion.C
Page 304 and 305:
Annexe 1 du plan d'affaires.SOUMISS
Page 306 and 307:
SOUMISSIONLat>-Voi! Ud675. rue du C
Page 308 and 309:
Annexe 2 du plan d'affaires.-288-
Page 310 and 311:
-290 -
Page 312 and 313:
Mr. Wamkeue1 recommend that you con
Page 314 and 315:
5. Parce que l'étudiant reçoit un
Page 316 and 317:
Pour chaque énoncé, encercler par
Page 318 and 319:
1. Le système coopératif tel que
Page 320 and 321:
Bonjour,SONDAGE 2 (Élèves et étu
Page 322 and 323:
Exemple:Le taux de chômage des jeu
Page 324 and 325:
J. Dans un enseignement coopératif
show all

AdaptabilitÃ© du modÃ¨le d'enseignement coopÃ©ratif au ... - DEPOSITUM

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?