Adaptabilité du modèle d'enseignement coopératif au ... - DEPOSITUM

Le livret de culture technologique : ce livret a une vocation générale decompréhension de tout ce qui touche au métier (connaissance des matériaux et desprincipales techniques). Il faut présenter dans ce livret les méthodes générales defabrication en comparant les méthodes de construction et finition afin de favoriser lesaptitudes au choix d'une solution et l'adaptation aux situations nouvelles. La présentationdes règles de l'art essentielles est aussi une façon d'inviter l'artisan à les apprendrerapidement aux apprentis. Lorsqu'un programme d'alphabétisation est mis en place, pourles apprentis, le livret est aussi un livret de lecture et doit participer à cet apprentissage.Le cahier de réalisations pratiques : ce cahier, largement illustré, décrit lesopérations à réaliser. Il introduit la lecture du dessin et des exercices pour réaliser defaçon simple le dessin (à main levée) de différents objets. La pratique de la mesure, lecalcul appliqué aux situations concrètes sont partout présents dans la démarche deprésentation et dans les exercices d'application. Le cahier de réalisations pratiques fait, defaçon systématique et ordonnée, appel aux données chiffrées, et invite à mesurer,calculer. Car la maîtrise de la mesure est indispensable pour l'évaluation des matériauxnécessaires, la réalisation précise de l'objet et le calcul des coûts permettant d'établir ledevis ou la facture. Les exercices introduisent des principes de gestion car toute personneformée doit se préparer à gérer une entreprise.La langue utilisée : pour les auteurs, la pratique de la langue internationale(français ou anglais pour beaucoup de pays africains) est la première grande difficulté àsurmonter pour comprendre et maîtriser le langage technique. Le problème de lamédiation linguistique pour accéder à la culture technique est posé ici. Ainsi, la médiationlinguistique avec les artisans est essentielle, notamment pour que des termes techniquesd'origine étrangère soient bien compris. Toute formation technique part de l'observationformalisée en description et analysée pour être comprise. Apprendre par cœur, c'est sepréparer à commettre de graves contresens. Il est nécessaire d'utiliser des mots avec unsens précis qui soit le même pour l'artisan, l'apprenti et le formateur. D'où l'utilité d'untexte dans la langue nationale officielle, traduit dans la langue pratiquée régionalement. Laprésence de deux textes juxtaposés lève des obstacles de compréhension, mais aussi ladistance que crée socialement l'usage d'une langue que l'on maîtrise mal.Pour finir, rappelons que Paul bachelard et Amédée Odunlami (1997) ont soutenudans leur livre que « l'apprentissage enrichi par l'alternance constituait l'approche la- 112-