Adaptabilité du modèle d'enseignement coopératif au ... - DEPOSITUM

Aux termes de ce chapitre, une étude publiée par le ministère de l'Éducation etutilisant les données de celle menée par Audet (1995) confirme que le régime coopératifcontribue à une meilleure intégration des titulaires d'un baccalauréat au marché du travail.Deux ans après la fin des études, peu importe le domaine, le taux de placement estmeilleur chez les personnes qui ont suivi un programme d'enseignement coopératif quechez celles inscrites à un programme régulier. Publiée au printemps 1996 par la Directiongénérale des affaires universitaires et scientifiques du ministère de l'Éducation du Québec,l'enquête semblable à l'étude de Audet (1995) et qui s'intitule Fréquentation scolaire,durée des études et intégration au marché du travail : comparaison entre les régimesd'enseignement coopératif et non coopératif révèle que les avantages de l'enseignementcoopératif sont particulièrement évidents lorsqu'on se penche sur les emplois à tempsplein, permanents et reliés au domaine d'étude. Dans ce cas, le taux de placement desétudiantes et étudiants issus du régime coopératif est de 20 p. 100 supérieur à celuid'étudiants ayant fait leurs études en régime régulier. (Voir site de l'université deSherbrooke : http://www.usherbrooke.ca/sommets/v09/n3/empl.htm).Nous constatons simplement que l'enseignement coopératif présente bien desavantages que l'enseignement non coopératif ; nonobstant que le pourcentage desétudiants inscrits dans le régime d'enseignement coopératif soit moindre que celui desétudiants inscrits au régime non coopératif dans les universités québécoises.Il convient donc pour les dirigeants d'université de prendre des mesures pourpromouvoir l'enseignement coopératif ; d'inciter, d'encourager les étudiants à choisir lerégime coopératif.- 101 -