AdaptabilitÃ© du modÃ¨le d'enseignement coopÃ©ratif au ... - DEPOSITUM

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Tableau 20: dette d'études des titulaires d'un baccalauréat, selon ledomaine d'études et le régime des étudesSalaire hebdomadaire ($)Mathématiques, statistiques, actuariat• Enseignement coopératif 8 183*• Enseignement non coopératif 9858Sciences physiques et biologiques• Enseignement coopératif 8 352• Enseignement non coopératif 8 562GénieInformatique• Enseignement coopératif 9 922• Enseignement non coopératif 8 579• Enseignement coopératif 11 207• Enseignement non coopératif 9 029Sciences sociales• Enseignement coopératif 7 985• Enseignement non coopératif 8 116Sciences de l'éducation• Enseignement coopératif 9 466• Enseignement non coopératif 9 013Sciences de l'administration• Enseignement coopératif 9 520• Enseignement non coopératif 8 513Lettres et langues• Enseignement coopératif 9 220*• Enseignement non coopératif 9 657Ensemble des titulaires d'un Baccalauréat• Enseignement coopératif 9 737• Enseignement non coopératif 8 667*Comporte une importante variation en raison du petit nombre de personnes en cause.(Source: Audet Marc 1995).- 100-
Aux termes de ce chapitre, une étude publiée par le ministère de l'Éducation etutilisant les données de celle menée par Audet (1995) confirme que le régime coopératifcontribue à une meilleure intégration des titulaires d'un baccalauréat au marché du travail.Deux ans après la fin des études, peu importe le domaine, le taux de placement estmeilleur chez les personnes qui ont suivi un programme d'enseignement coopératif quechez celles inscrites à un programme régulier. Publiée au printemps 1996 par la Directiongénérale des affaires universitaires et scientifiques du ministère de l'Éducation du Québec,l'enquête semblable à l'étude de Audet (1995) et qui s'intitule Fréquentation scolaire,durée des études et intégration au marché du travail : comparaison entre les régimesd'enseignement coopératif et non coopératif révèle que les avantages de l'enseignementcoopératif sont particulièrement évidents lorsqu'on se penche sur les emplois à tempsplein, permanents et reliés au domaine d'étude. Dans ce cas, le taux de placement desétudiantes et étudiants issus du régime coopératif est de 20 p. 100 supérieur à celuid'étudiants ayant fait leurs études en régime régulier. (Voir site de l'université deSherbrooke : http://www.usherbrooke.ca/sommets/v09/n3/empl.htm).Nous constatons simplement que l'enseignement coopératif présente bien desavantages que l'enseignement non coopératif ; nonobstant que le pourcentage desétudiants inscrits dans le régime d'enseignement coopératif soit moindre que celui desétudiants inscrits au régime non coopératif dans les universités québécoises.Il convient donc pour les dirigeants d'université de prendre des mesures pourpromouvoir l'enseignement coopératif ; d'inciter, d'encourager les étudiants à choisir lerégime coopératif.- 101 -
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étudiant qui termine une Maîtrise
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