Adaptabilité du modèle d'enseignement coopératif au ... - DEPOSITUM

En général, l'écart entre enseignement coopératif et enseignement non coopératif,au regard de la durée des études, est moindre que celui constaté en examinant la duréedes études en nombre de trimestres. Cela est dû au type de fréquentation scolaire despersonnes qui suivent un programme d'enseignement coopératif qui étudient uniquementà temps plein, qui sont en plus grande proportion que celles qui suivent un programmed'enseignement non coopératif. Ainsi, au cours d'une même période de temps, ellesterminent un plus grand nombre de trimestres.Lorsque l'on tient compte de la scolarité au moment de l'inscription au programmed'études, on remarque que les personnes qui ont un diplôme de la formation généralecollégiale et qui suivent un programme d'enseignement coopératif étudient généralementplus longtemps que celles qui suivent un programme d'enseignement non coopératif.C'est plutôt la situation inverse que l'on observe chez les personnes qui ont obtenuun diplôme de la formation professionnelle au moment de s'inscrire au programmed'études.Enfin, si l'on tient compte à la fois de la scolarité et de l'expérience de travail aumoment de l'inscription au programme d'études, on constate que la durée des études estplus longue dans tous les domaines d'études, sauf en sciences de l'administration, où elleest plus courte. Le tableau 15 ci-dessous corrobore ces constats.- 87 -