Maîtres G - Inspection de la Goutte d'Or (18B)

CIRCONSCRIPTION DE LA GOUTTE D’OR (18B)Les réunions de concertation sont toujours des moments privilégiés puisqu'elles permettent à l'enseignant d'exprimer sesdoutes, ses réflexions et ses difficultés. Elles permettent au RASED d'avoir une vision claire sur les difficultés scolaires.Les réunions assistante sociale, médecin scolaire et/ou directeur sont toujours un moment important dans la coordination desaides.En fin d’année, un questionnaire remis aux enseignants, et des échanges lors d’un conseil des maîtres en juin nous permet derecueillir les remarques des enseignants afin d’améliorer notre travail. En début d’année, à partir de ces remarques, nous nousprésentons lors d’un conseil des maîtres en expliquant la manière dont nous envisageons de travailler. C’est un momentd’échanges et d’ajustements.Des rencontres jamais suffisantes :Nous ne redirons jamais assez que ces moments institutionnels ne sont évidemment pas assez nombreux : des échangesconstructifs ont lieu tout au long de l’année, soit lors de réunions institutionnelles, soit lors d’entretiens moins formels. Il est ànoter que les enseignants sont peu disponibles en raison de leurs multiples tâches professionnelles.Le rôle important de la communication non formelle est chaque année souligné, à affirmer, c’est unmode de travail à ne pas minorer.Cette collaboration un peu plus informelle m’a permise d’être au plus près des inquiétudes des enseignantes pour leurs élèves.(non spécialisée)Une part importante et nécessaire a lieu de manière informelle, pendant les repas, les moments plus conviviaux, par mail...De nombreux entretiens informels (pendant les récréations, les repas) ont lieu avec les enseignantsParentsIl nous semble important que les familles soient intégrées au projet de l'élève.Le rôle de l’enseignant de la classe est préalable à l’intervention du RASED.J’interviens lorsque l’enseignant a exposé les difficultés aux familles et a préparé mon action. Cette modalité préalable à toute« action » de ma part a été respectée.Les problèmes pour les rencontres perdurent :- problème de langue- problème d’organisation.Le grand nombre d'aides m'a conduite à réduire les rencontres avec les parents qui souvent ne se présentent pas aux rendezvous.Il faut insister longuement auprès d'eux pour qu'ils se déplacent. Les rencontres avec les familles jouent pourtant un rôleessentiel pour aider les élèves.Centres de soinLes relations difficiles avec un CMPP ont été améliorées.Le rôle du psychologue scolaire peut être d’organiser des échanges téléphoniques, qui gagnent dutemps et favorisent l’échange d’informations.La communication dans le RASEDLes réunions du RASED de circonscription ont été trop peu nombreuses :- 5 septembre : tout le RASED- 22 septembre : tout le RASED- 28 juin : tout le RASEDPsychologues scolaires : 4 réunions spécifiques (29 novembre CIO, 9 janvier inspection, 12 marsCMPP + une réunion d’échanges sur une épreuve projective).Année 2011-2012 – Bilan des bilans du RASED 15