Séance plénière du 22 septembre 2010 - Faculté de Médecine de ...

Monsieur le Doyen soumet le compte rendu à la discussion.Aucune remarque n’étant formulée, il soumet les deux procès-verbaux au vote. Ils sontadoptés à l’unanimité.II – Scolarité• Curriculum de PCEM2 et DCEM1Madame Cubaut explique le changement apporté, dans les modalités de contrôle deconnaissance, à l’enseignement d’éthique.Monsieur le Doyen note que cela résulte d’une adaptation aux moyens humains consacrés àcet enseignement ; précédemment, un enseignant agrégé était détaché du second degré. Il adonc fallu impliquer de nouvelles personnes.Dans l’article 41, l’UV « communication scientifique et lecture critique » disparaît, leseffectifs diminuant régulièrement.Monsieur le Doyen soumet ce curriculum au vote ; il est adopté à l’unanimité moins uneabstention.• Curriculum de deuxième cycleMesdames Prévost et Esclaire arrivent à 18h20.Madame Cubaut attire l’attention sur le séminaire « préparation aux grandes menacessanitaires » rajouté en DC2. Puis elle explique le changement concernant le contrôle deconnaissances du CSCT.Monsieur Munier fait part du souhait des étudiants de voir disparaître les notes éliminatoirespar journée, de ne les conserver que pour le cas clinique.Avec les nouvelles modalités de contrôle de connaissances, Monsieur le Doyen note quebeaucoup plus d’étudiants ont dû repasser la 2 ème session que les années précédentes, maisqu’au final, plus d’étudiants ont validé leur année. Pédagogiquement, les modificationsapportées ont été pertinentes puisqu’un étudiant est évalué dans toutes les matières.Monsieur Munier estime qu’il faudrait passer tous les cas cliniques sur 1 heure.Monsieur Clément note que, s’il doit y avoir une variation entre les disciplines, cela peut sefaire à travers les coefficients. Il souhaite savoir comment ils sont calculés.Pour Monsieur Laskar, il y a une dénaturation de l’épreuve qui était calquée sur l’ENC ; l’idéeétait de mettre les étudiants dans les mêmes conditions. La modification avait été demandéepar des enseignants et non des étudiants. L’esprit de la réforme était d’amener l’étudiant àgérer le volume de connaissances acquis sur une année en une fois.Monsieur le Doyen répond qu’ils y sont préparés mais dans un autre cadre. Pour cette année,il est décidé que les durées des cas cliniques seront les mêmes et sans coefficient.Monsieur Bertin explique que cette année l’objectif était de modifier uniquement la validationdu CSCT ; l’année prochaine c’est la forme de l’enseignement qui sera modifié, les coursétant alors mis en ligne.L’année dernière, il y avait eu 2 ECN blancs et 1CSCT. Cette année, Monsieur Bertin enpropose 3 validants : 9 cas cliniques et 1LCA, 3 fois dans l’année avec un coefficient d’autantplus important que l’ECN sera avancé dans l’année. Il s’agit d’inciter les étudiants à travailler,mais également de les rassurer. Il est prévu, pour un étudiant n’atteignant pas la moyenne delui faire passer un oral de rattrapage afin d’éviter une 4 ème épreuve. Pour avoir validé leCSCT, il faudra avoir validé l’écrit et l’examen clinique oral.2