Apprendre à porter secours de la maternelle au CM2
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BO N°46 du 11 décembre 2003 XLIAPPRENDRE À PORTER SECOURS – compétences à acquérir par les enfants à l’école primaire ANNEXE 6.2TABLEAUACycle 1 Cycle 2 Cycle 3Être capable <strong>de</strong> reconnaître les risques<strong>de</strong> l’environnement familier.PrévenirProtégerÊtre capable :• <strong>de</strong> repérer une situation inhabituelleou <strong>de</strong> danger, pour soi, pour les<strong>au</strong>tres• <strong>de</strong> se mettre hors <strong>de</strong> danger ;• <strong>de</strong> respecter les consignes donnéespour éviter un suracci<strong>de</strong>nt.Être capable :• d’i<strong>de</strong>ntifier les risques <strong>de</strong> sonenvironnementfamilier puis plus lointain ;• d’anticiper ;• d’éviter un acci<strong>de</strong>nt.Être capable :• d’i<strong>de</strong>ntifier un danger pour soi, pour les<strong>au</strong>tres ;• <strong>de</strong> se protéger ;• <strong>de</strong> protéger <strong>au</strong>trui.Être capable :• d’évaluer pour soi, pour les <strong>au</strong>tres, les risques <strong>de</strong> <strong>la</strong> viequotidienne ;• <strong>de</strong> connaître les mesures <strong>de</strong> prévention à prendre.Être capable :• d’analyser une situation complexe pour alerter ets’impliquer dans <strong>la</strong> sécurité collective ;• <strong>de</strong> mettre en oeuvre une protection adaptée à <strong>la</strong>situation.AlerterIntervenir<strong>au</strong>près<strong>de</strong> <strong>la</strong>victimeÊtre capable :• <strong>de</strong> <strong>de</strong>man<strong>de</strong>r <strong>de</strong> l’ai<strong>de</strong> pour <strong>porter</strong><strong>secours</strong> ou être secouru ;• <strong>de</strong> composer le 15 sur un téléphone ;• <strong>de</strong> donner son nom et l’endroit oùl’on se trouve ;• <strong>de</strong> décrire une situation ;• <strong>de</strong> nommer les différentes parties ducorps.Être capable :• <strong>de</strong> rassurer <strong>la</strong> victime en expliquantqu’on a <strong>de</strong>mandé <strong>de</strong> l’ai<strong>de</strong> <strong>au</strong>prèsd’un adulte ou du 15 ;• <strong>de</strong> suivre le ou les conseils donnés.Être capable d’alerter le 15 (SAMU) d’unemanière plus structurée :- en répondant <strong>au</strong>x questions du mé<strong>de</strong>cinrégu<strong>la</strong>teur ;- en décrivant précisément un fait ou unesituation ;- en indiquant <strong>la</strong> localisation <strong>de</strong> <strong>la</strong> lésion et endécrivant son aspect ;- en se situant dans un environnementfamilier ou plus lointain.Être capable :• <strong>de</strong> rassurer <strong>la</strong> victime ;• d'appliquer les consignes données ;• <strong>de</strong> faire face à une situation simple :- éviter toute mobilisation <strong>de</strong> <strong>la</strong> partie du corpstr<strong>au</strong>matisée,- refroidir une zone brûlée,- appuyer sur une p<strong>la</strong>ie qui saigne.Être capable :• <strong>de</strong> donner l’alerte d’une manière <strong>de</strong> plus en plusstructurée <strong>au</strong> service adapté (15, 17, 18) ;• <strong>de</strong> décrire plus précisément une situation et l’étatd’une personne ( conscience, inconscience,respiration).Être capable :• <strong>de</strong> rassurer <strong>la</strong> victime ;• d'appliquer les consignes données ;• <strong>de</strong> faire face à une situation complexe :- apprécier l’état <strong>de</strong> conscience d’une victime,- libérer les voies aériennes d'une victime inconsciente enbascu<strong>la</strong>nt <strong>la</strong> tête en arrière,- vérifier <strong>la</strong> présence <strong>de</strong> <strong>la</strong> respiration,- "mettre sur le côté" une victime inconsciente qui respire*• <strong>de</strong> surveiller l’évolution <strong>de</strong> <strong>la</strong> situation et <strong>de</strong> l’état <strong>de</strong> <strong>la</strong> victime* Cas particulier <strong>de</strong> chute d’un lieu élevé (échelle…)ou <strong>de</strong> chocviolent (piéton renversé…) : <strong>la</strong> « mise sur le côté » ne se pratiqueque sur le conseil du mé<strong>de</strong>cin régu<strong>la</strong>teur.Inspection Académique <strong>de</strong> Maine et Loire - Document pédagogique APS - Pierre MARTIN - novembre 2004