Fiche de synthèse "triolet"

Fiche d’étude jeuTrioletContenu du Jeu• un plateau de jeu comportant:- des cases jaunes qui doublent la valeur du jeton posé- des cases rouges qui triplent la valeur du jeton posé- des cases oranges qui permettent de rejouer• 81 jetons numérotés de 0 à 15• 2 jetons joker marqués d'une étoile• 4 chevalets• 1 sac en tissuBut :Faire à chaque coup le plus de points possible en posant sur une même ligne horizontale ou verticale, un, deux outrois jetons accolés à un ou plusieurs jetons déjà placés.Chaque joueur totalise tous les points résultants de tous les ensembles de deux ou trois jetons qu'il a crées.Règles :− Le total des velaurs de deux jetons placés côte à côte sur la grille doit être inférieur ou égal à 15.− Le total des valeurs des 3 jetons posés côte à côte sur la grille doit obligatoirement être égal à 15−en aucun cas, il ne peut y avoir plus de 3 jetons posés côte à côte..Fin du JeuLa partie s’arrête lorsqu’il n’y a plus de jetons dans le sac et que l’un des joueurs place son dernierjeton sur la grille. Le gagnant est celui qui totalise le plus grand nombre de points.Compétences abordéesmathématiques connaître les décompositions additives utiliser les notions de double et de triplesociales et civiques Pratiquer un jeu en respectant les règlesVariables didactiquesSimplification :− ne pas prendre en compte les indications du quadrillage (double et triple)− attribuer un bonus de 1 ou 2 points− supprimer les jokers qui nécessitent de garder en mémoire la valeur qu'ils remplacent pendanttoute la partie− laisser les élèves poser leurs jetons sans obligation d'être accolés dans un premier temps. Puis,lorsque l'espace se restreint les inciter à prendre en considération les éléments déjà placés.

−utiliser la calculatrice pour le comptage du totalAdaptation matérielle (Comment faire si on ne possède pas ce jeu ?)Modalités envisageables? (lieu – moment) En atelier de fond de classe Lors de l’aide personnaliséeSuivi des acquisitions (supports, outils, modalités,…)Autres jeux pouvant être mis en réseau−−−−−−Le mathadorle compte est bonMathadorNumériplayMultiplayQuinze vainc à travailler en amont.Deux joueurs. On utilise une piste de 9 cases, trois jetons blancs, trois jetons noirs.1 2 3 4 5 6 7 8 9Chaque joueur, à tour de rôle, pose un de ses pions sur une case libre. Le but est de totaliser 15 enadditionnant les nombres associés à ses 3 pions.Si personne n'a gagné lorsque les six pions sont posés, chaque joueur, à tour de rôle, déplace un de sespions vers une case libre, jusqu'à ce que l'un des joueurs obtiennent le total 15.Les élèves peuvent compléter une feuille de match.MON JEULE JEU DE MON ADVERSAIREValeur demonpremierpionValeur demondeuxièmepionValeur demontroisièmepionIl mefaudraitValeur demonpremierpionValeur demondeuxièmepionValeur demontroisièmepionIl ne fautpas qu'ilobtienneSimplification :− utiliser des constellations− limiter la bande numérique− placer deux jetons seulement− proposer un nombre cible plus petit