SAUTER Entretien d orientation pour DE 2005.pdf - ArianeSud ...

Au cours de cette histoire tumultueuse, la psychologie clinique a pu néanmoinsdévelopper et préciser la démarche clinique elle-même que Revault d’Allonnes déclinera ensix points.Elle précise auparavant que la position du psychologue clinicien se révèle privilégiéeet fragile. Privilégiée, car il bénéficie d’une demande sociale importante, de bases pratiques etthéoriques déjà élaborées à travers les activités de diagnostic, les pratiques d’intervention, laformation universitaire et la recherche, moment particulier, à la fois lié à et distancié de lapratique clinique. Et cependant, cette position demeure fragile par le caractère problématiquede la position clinique en tant qu’interaction permanente entre sujet et objet-(sujet). « Et c’estici que l’interrogation déborde le champ spécifique de la psychologie clinique pour s’étendreaux autres sciences sociales soumises par leurs pratiques et leurs objectifs propres, elles aussi,à des contraintes voisines : sociologues, ethnologues, spécialistes des sciences de l’éducation,travailleurs sociaux, médecins sont concernés, dès lors qu’ils se posent la question du sujet[…] ou plus exactement celle de la subjectivité, de sa place dans le champ social, de sesrapports complexes avec le fonctionnement social » (ibid., p.20). Les exemples cités sontDevereux, Favret-Saada, Novaes, de Gaulejac, et, plus loin (p.29), Huguet et Barus-Michel.Voici les six points avancés par Revault d’Allonnes pour spécifier la démarcheclinique (pp.21-30) :- un lien à une pratique, voire plusieurs. Elles sont diverses, dans des contextes variés,avec des objectifs différents, mais toujours attentives à instaurer la « bonnedistance », non pas celle, redondante, qu’on apprend en principe, mais « celle quipermet de travailler et de comprendre, en y mettant le temps, le prix, la part de soinécessaire ».- l’attention à la demande (d’élucidation, de reconnaissance, de soutien, de formation,de soin, etc.). Cette attention ouvre un espace en décalage « à la fois entériné, renduproductif (de matériel, de communication, de changement, de sens) et maîtrisable,par un dispositif mettant en œuvre des méthodes » qui doivent être analysés.- une relation centrée sur une ou des personnes en situation, en cherchant à lescomprendre dans leur « singularité irréductible ».- la prise en compte de l’implication du clinicien dans la relation. Ce mouvementréflexif s’effectue tant au niveau de la relation (réactions affectives et intellectuelles,histoire et identité professionnelle du clinicien) qu’au niveau institutionnel (statut,place du clinicien par rapport aux autres professionnels, références théoriques, etc.).Numér