SAUTER Entretien d orientation pour DE 2005.pdf - ArianeSud ...

CONCLUSION.L’ensemble du travail qui vient d’être produit ouvre probablement sur davantage dequestions qu’il n’offre de réponses. Partis de notre expérience et des remarques de Boursier etde Revuz qui suggèrent l’insuffisance d’une approche éducative en orientation desdemandeurs d’emploi, nous avons explicité notre propre projet de clinicien et le cadre de nosinterventions en tant qu’activité pratico-poiétique qui vise à soutenir l’autonomie duconsultant. Nous avons exploré les possibilités d’une clinique en orientation à partir decontributions multiples en sciences humaines (psychologie, psychosociologie, sociologie,histoires de vie). Elle se définirait ainsi comme une activité d’intervention, prenant en comptela singularité de chaque sujet et de sa demande, dans une écoute multiférérentielle centrée surla personne et la dynamique du sens qu’elle est susceptible de trouver dans une activitéprofessionnelle. Ce positionnement clinique engage le conseiller dans la relation et dans untravail permanent sur lui-même et ses propres présupposés.Nous nous sommes appuyés sur les réflexions des praticiens en histoire de vie pourdistinguer la psychothérapie qui s’inscrit dans le cadre d’un contrat explicite, la psychanalyseoeuvrant à l’encontre du sens de veille à partir de l’association libre et la clinique enformation qui participe, pour sa part, à la construction et à l’enrichissement du sens auquelelle cherche à rendre sa dynamique. Nous avons vu que, si toutes les techniques mises aupoint par Vermersch ne pouvaient servir dans nos entretiens, certains rappels qu’il proposeconstituent toutefois des recours précieux (reformulations en écho, gestion des silences,attention à la communication non-verbale, …). La clinique de l’activité nous convie à uneconception ouverte du réel et de l’histoire du sujet situé dans un travail de reprise des choixantérieurement effectués, travail qui l’amène à entrevoir d’autres possibles pour retrouver « unpouvoir d’agir ».Les sept analyses proposées ont montré comment chacun des champs pouvaitparticiper, dans des mesures diverses, soit à l’intervention « à chaud » au cours de l’entretien,soit comme ressource pour comprendre les processus à l’œuvre au cours deNumér