SAUTER Entretien d orientation pour DE 2005.pdf - ArianeSud ...

On rencontre dans la littérature sur le travail dans le secteur social des confusions entreces deux types de demandes ; il est souvent indiqué qu’il ne faut pas répondre à toutes lesdemandes des bénéficiaires. J’en conviens lorsque la demande manifeste estdisproportionnée ; mais le repérage de la demande d’amour ne peut s’effectuer que dans letransfert et le fantasme qu’il laisse entrevoir. Il n’est donc pas toujours possible de la discerneret de lui donner sens ; cela suppose qu’un transfert se mette en place, qu’on puisse le repérer,avant de pouvoir espérer en comprendre quelque chose ; encore n’est-il pas aisé de savoir ceque l’on peut en faire. En tout état de cause, ces notions doivent être clairement distinguées etmanipulées avec prudence.L’activité du conseiller n’est pas centrée sur le transfert (contrairement à l’analyste),mais, en tant que clinicien, il travaille avec le transfert (selon la partition proposée par Revaultd’Allonnes). S’il n’est pas exprimé, c’est peut-être que le consultant désire limiter la relation àune orientation éducative (Bernard et Nicolas), et un excellent travail peut se faire dans cecadre.On a vu pourtant les rapports étroits qui s’établissent entre transfert et légitimité duprofessionnel aux yeux du consultant. Si le transfert va, dans certains cas, conférer d’embléeau conseiller une légitimité, celle-ci peut se construire, dans d’autres rencontres, à partir del’expertise du professionnel qui va ouvrir sur un transfert. C’est cette légitimité qui rendpossible toutes les formes de manipulations, des plus nécessaires au travail d’orientation (« lacompréhension active », par exemple) aux plus déviantes, rappelées notamment par SantiagoDelefosse (1998) ou Enriquez (1981). Les implications entre transfert et légitimité devraientdonner lieu à une tentative d’analyse spécifique.• Le contre-transfert.J’ai retenu dans plusieurs analyses certaines de mes interventions qui ont pu interférerdans le dialogue.Avec Nicolas, je me suis interrogé quant à mon investissement peut-être exagéré dansla recherche d’une solution immédiate. Avec Rémi, j’ai montré ma maladresse dans laformulation des limites à fixer aux enfants, expression qu’il a effectivement interprétée danssa perspective en donnant « une bonne leçon ». J’ai posé la question de mon possibleagacement suite aux divers retards de Patricia, contrariété qui a pu venir s’exprimer dans maremarque sur le DESS identifiée également comme un rappel de la réalité. Je me rassure enproposant à Jeanne de réfléchir à la piste du lobbying, alors qu’elle a son sac sur ses genoux ;Numér