SAUTER Entretien d orientation pour DE 2005.pdf - ArianeSud ...

Boursier affirme toutefois la nécessité de l’existence d’un « lieu neutre », d’un travail« à partir de soi », pour dégager du « sens pour soi », mais s’adresse davantage aux« individus » qu’à des sujets. Loin de contester l’aspect « actif » du consultant dans le cadred’une « psychopédagogie de l’action guidée et médiatisée » (Boursier, 1998, p.43), nousvoulons insister sur la dimension clinique qui peut venir l’enrichir et que Boursier ne parvientpas ici à formuler explicitement.L’année suivante, elle propose un article qui, non plus seulement s’inspire de celui deRevuz, mais se structure autour des idées avancées par celle-ci. Boursier insiste alors sur « ladouble compétence » (1999, p.313) du conseiller en tant que psychologue et spécialiste dutravail, ou, dit autrement, sur la « mise en synergie de différents contenus appartenant à deschamps disciplinaires connexes » (p.316). Elle rappelle la nécessité pour le professionnel d’untravail sur soi (p.317), recentre son activité sur « la construction du sens » (p.314) et« l’analyse de la demande » (et non pas « l’évaluation de la demande »). Elle reformule l’idéede Revuz (1991, p.64) précisant que le conseiller travaille à partir de « cas particuliers » qu’ilne peut aborder avec un savoir universel. Elle souligne également que « l’orientation […]n’est pas un produit mais un processus » (p.316). Tous ces éléments mis en avant dans cettepublication (ainsi que dans celle de Revuz) sont des aspects qui ont été largement abordés ettravaillés par les diverses approches cliniques en sciences humaines sur lesquelles nousreviendrons plus loin.Magnier et Werthe interrogent, quant à elles, l’orientation éducative qui questionnerait« insuffisamment les rapports que le sujet entretient avec son expérience et sa biographie » etse limiterait « à l’aide aux processus décisionnels [demeurant ainsi] pour une large part àl’extérieur des processus subjectifs et sociaux qui donnent sens et forme aux décisions »(1999, p.126). Elles renvoient, elles aussi, à Revuz et notamment à la question du « rapport duconsultant au travail » (Revuz, 1991, p.72). Elles rappellent les apports de l’analysepluridisciplinaire du travail (Y. Schwartz, Y. Clot, J.-Y. Rochex, par exemple) qui ont« renouvelé les approches des rapports du sujet avec son activité de travail, et produit denouvelles connaissances sur l’activité de travail elle-même » (Magnier, Werthe, 1999, p.128).Elles insistent particulièrement sur les développements de la clinique de l’activité (Clot) quipeut apporter des ressources inédites à l’accompagnement en orientation. Huteau signale,outre une approche influencée par la psychologie néo-béhavioriste et une perspective entermes de réadaptation suite à la perte d’un emploi, une pratique « de type clinique » qui veut« rechercher ce qu’il y a de singulier dans les itinéraires individuels et traiter des problèmes deNumér