SAUTER Entretien d orientation pour DE 2005.pdf - ArianeSud ...

On a mis également en évidence le rôle de Mme. X qui permet à Jeanne de s’arracherde chez B., ouvrant la voie à son départ officiel de l’entreprise, départ qui intervient commeune fonction symbolique qui va autoriser l’explicitation. Jeanne perçoit l’ambiguïté de sonattitude envers B. et prend plaisir à se voir refoulée de l’entreprise. L’ensemble de sa quête setrouve soutenu par le transfert sur un homme chez lequel elle pense avoir trouvé uneconfirmation de son projet. Le conseiller poursuit l’accompagnement en la soutenant dans lagestion de l’incertitude issue de sa décision.La dimension éducative se montre ici inopérante. Ce sont par contre les contributionsdes diverses « sciences cliniques » (Lévy) qui permettent d’éclairer le chemin parcouru : laquestion du sens pour Jeanne de demeurer ici, la psychanalyse par les processus de transfert,de contre-transfert et les conseils d’Israël, Vermersch par la mémoire involontaire, Clot avecles notions de compréhension active et de mouvement dialogique, l’histoire de vie réinterrogéeavec le consultant, la dimension non-directive de l’entretien, etc.On demeure dans l’impossibilité d’évaluer la part prise par la démarchepsychothérapeutique antérieure de Jeanne. Elle nous révèle qu’elle « vient de dire à (sa) psyqu’(elle) arrêtait […] papa-maman, etc., ça va ! Ils ont fait ce qu'ils ont pu et (elle) aussi, etc'est comme ça » (5 e entretien). Le fait que Jeanne ait pu exprimer auparavant ses problèmespersonnels par ailleurs a pu favoriser avec moi une centration sur la question de l’orientationde sa vie, ainsi que l’apprentissage d’une forme de questionnement sur soi. Les deux lieuxd’investigation montreraient alors leur complémentarité. On laissera ici la question ouverte.Numér