SAUTER Entretien d orientation pour DE 2005.pdf - ArianeSud ...

n’ai pas entrepris ici) ; la concordance des éléments que j’ai soulignée (amis, sœur, etc.) laissepenser que Bernard sait (sans savoir) qu’il voudrait se lancer dans le commercial ; il présenteainsi, dans le dialogue avec moi, des séquences de son parcours qui viennent étayer son projetimplicite, comme s’il intriguait, à son insu, pour arriver à ses fins. Cette façon de présenterl’intrigue peut paraître succincte, mais on ne peut qu’indiquer ici cette piste à poursuivre parailleurs.8.3.2. Le rappel des échéances dans la réalisation du projet.Dès le quatrième entretien, le secteur professionnel est donc choisi par Bernard. Il restealors à mettre en place les diverses étapes avec suffisamment de précision pour ne pas rater leséchéances. Le travail du conseiller se poursuit sous une autre forme d’accompagnement, nonplus tant centré sur l’explicitation, mais sur la vigilance à mettre en œuvre pour respecter lesexigences des recruteurs (entreprises ou organismes de formation) et tenir compte des diversdélais susceptibles d’interférer. Le conseiller vient rappeler et représenter la réalité sociale quine se moule pas sur le désir du sujet. Avec Bernard, ce travail ne va pas de soi.Une fois le secteur choisi et les informations en main, il se dit qu’il veut reprendreprovisoirement une mission d’intérim ; je l’alerte sur la nécessité de préparer sa prochaineformation :- Il faut que vous étudiiez toutes les solutions et que vous prépariez l'ensemble : lesdates de formation, les dossiers, les conditions d'accès, et puis assez rapidement ledossier du FONGECIF.- De toute façon, en avril, je bosse. Je ne vais pas rester à ne rien faire.- Attention, je vous ai déjà sensibilisé au fait qu'une remise à niveau pourrait êtreutile avant de se lancer dans une formation. Ça se prépare. … (4 e entretien)Je lui remets les résultats d’un test psychotechnique qu’il avait passé précédemment etdans lequel apparaissent des carences, notamment en mathématiques. Bernard admet qu’il a« toujours été une bille en math ». J’insiste donc pour qu’il fasse un effort sur cette matièrequi peut constituer un motif de sélection de la part d’un organisme de formation. Il trouvealors que tout cela « n’est pas très réjouissant », mais je le contredis pour positiver, satisfaittoutefois qu’il perçoive l’aspect contraignant de la formation qui suppose la production d’uneffort d’apprentissage.Numér