SAUTER Entretien d orientation pour DE 2005.pdf - ArianeSud ...

conseiller ne représentent pas non plus des exemples de « réussite » dans l’accompagnement àl’orientation ou des exemples-types de l’application d’une méthode qui offrirait des résultatsspectaculaires. La posture clinique vise à laisser au consultant un espace dans lequel il puissevenir s’exprimer, et à partir de là c’est lui-même qui donne une marque forte au travail qui sedéploie ; la direction prise varie d’un sujet à l’autre, et les sept personnes retenues ici ne sonten rien représentatives, même si l’on retrouve nécessairement des similitudes avec d’autresadultes. Ces sept accompagnements ont été sélectionnés, d’une part, parce que j’ai réussi àretranscrire avec suffisamment de précision nos échanges (ce qui n’est pas toujours aisé), et,d’autre part, parce qu’ils présentent une diversité qui montre bien l’étendue des repèresthéoriques mobilisables dans la pratique et pour la compréhension du mouvement opéré aucours de l’interaction.Chacune des sept présentations se structure en trois étapes principales. Les repèresbiographiques, tout d’abord, qui constituent une reconstruction du parcours de vie duconsultant à partir des informations fournies. Celles-ci sont généralement disséminées dans lesdivers échanges et se précisent au fil des rencontres. Cette étape apporte au lecteur une vued’ensemble qui lui facilite la compréhension de la situation particulière du sujet ; elle présentele désavantage de lui faire perdre de vue le caractère fragmenté de l’information à laquelle leconseiller accède, lui, progressivement.Le point de vue a posteriori élimine définitivement celui du conseiller dans chaqueentretien. Le professionnel, pris dans l’ensemble des doutes et des incertitudes soulevés par leconsultant, ne sait pas encore sur quoi débouchera l’accompagnement. On verra ainsi danscertaines analyses après-coup apparaître des indices du choix qui se prépare, mais qui au coursdes échanges ne pouvaient être considérés que comme des possibilités parmi d’autres.C’est pourquoi la seconde étape reprend la chronologie des entretiens tels qu’ils sesont déroulés et forme une synthèse des échanges qui ont eu lieu ; elle rapporte ainsil’essentiel, suivant l’axe temporel, pouvant éviter au lecteur de relire l’ensemble de l’entretienprésenté en annexe. Cette synthèse donne à l’entretien une forme narrative, plus liée et d’unelecture moins hachée que l’entretien, et constitue une première mise en analyse ; elle pourraparaître longue, mais reprend les nombreux éléments abordés. Elle indique également lesdiverses phases qu’a pu traverser l’accompagnement.Cette synthèse a constitué une étape dans la méthode d’analyse elle-même. En larédigeant, j’ai pu me ré-imprégner des entretiens, les reprendre en détails, et c’est au cours decette ré-écriture qu’ont pu apparaître des liens qui se sont progressivement enrichis pourlaisser émerger soit une configuration, soit une dynamique particulière. La mise en ordre et enNumér