SAUTER Entretien d orientation pour DE 2005.pdf - ArianeSud ...

etranscription choisie. Je propose de les présenter en annexe, d’une part pour me référer àcertaines d’entre elles, et, d’autre part, comme sources d’information plus sociologiques. Cesrelevés ont le mérite de montrer la multiplicité des situations rencontrées et, à mon sens,l’impossibilité de les ramener à la combinaison de quelques « facteurs » (simples). Ilspermettent au lecteur qui souhaite les parcourir de prendre la mesure de la « complexité » desparcours sociaux à laquelle peut se trouver confronté quotidiennement le conseiller. On peut ylire également l’incidence des contextes sociaux-historiques sur les trajectoires individuelles.On trouve, par exemple, chez deux femmes, le même fait d’être nées en France, mais élevéesdurant une partie de leur enfance chez leurs grands-parents restés au pays (fiches 7 et 11) ; oul’histoire de ce chauffeur de direction qui, à 56 ans, me raconte ses débuts de carrière en DS21 et qui se « sent important » de conduire ces personnalités, à la manière dont son proprepère a été adjoint d'un général proche de De Gaulle (fiche 28). Les professionnels devraient yretrouver des points communs avec leur propre pratique.Il ne sera pas proposé ici d’analyse générale de ces fiches. Tous les prénoms, les nomspropres, de lieux, d’entreprises, etc. ont été modifiés dans tous les documents présentés enannexe pour conserver l’anonymat des personnes.7.4. Analyses.Les analyses qui suivent sont des analyses d’entretiens d’intervention, au sens où,comme il a été dit, il ne s’agit pas initialement d’entretiens de recherche. Ils accèdentnéanmoins à ce statut dans le cadre du travail d’éclaircissement que je tente ici, dans l’aprèscoup.Si j’insiste sur la dimension d’entretien, c’est bien pour souligner la part active que j’yai prise et qui sera intégrée dans l’analyse. On tiendra ainsi compte de mes remarquesindiquées au cours de la prise de note sur mes propres réactions et sentiments, mais égalementde mes interventions dans l’échange qui lui impriment une direction. Les propos de ma partdans le cours du dialogue que je peux, aujourd’hui dans ce travail ultérieur de clarification etd’élaboration théorique, repérer comme des maladresses ou des erreurs, seront pointés au filde l’analyse en vue de les intégrer, de façon réflexive, dans l’amélioration de la pratique.Numér