13.07.2015
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schème subjectif ; le conseiller doit enrichir ou déformer par ses remarques la perceptionordinaire que le consultant se fait de lui-même. Par l’analyse et la médiation, en se confrontantà l’histoire des possibles non retenus, l’expérience se transforme et s’enrichit en sens ; ellepeut ainsi entrer dans la voie du développement. Les activités abandonnées, suspendues ouinhibées (pour agir) s’éclairent différemment et peuvent ouvrir sur une nouvelle exploration.Le professionnel est un expert de l’orientation par ses connaissances, mais dans l’entretien,tout comme le sosie, il est « un expert pour qui rien ne va de soi » (ibid., p.159) ; il sait et nesait pas, et, pour faire progresser le consultant, il tait beaucoup de ce qu’il sait, appliquant leprincipe de méconnaissance (Dubost).La formule de l’enseignant en philosophie que nous avons évoquée au passage montreune autre fonction de l’expression. Il nous indique qu’ « au moment où on l’énonce, on voitque d’autres choses seraient possibles » (ibid., p.207). Lors de la formulation d’une idée,celle-ci peut prendre une teinte différente. Il semble par ailleurs qu’en centrant son attentionsur un objet précis, l’esprit peut se trouver envahi par des idées qui préoccupent le sujet, maisqui se révèlent sans lien avec l’activité présente. Certains auteurs, en littérature, utilisent lapromenade pour libérer leur esprit et laisser affleurer des pensées librement. Holton (1999)fournit des exemples de découvertes conceptuelles en sciences qui se sont faites dans unsurgissement soudain, lorsque le scientifique était occupé à une autre tâche que l’objet de sesrecherches. Notre expérience personnelle de la lecture nous a montré que, plongée dans unouvrage, notre conscience peut brusquement se trouver accaparée par un enchaînementd’idées issues de thèmes d’autres livres sans lien avec celui que l’on parcourt. Une analogieavec la vision peut éclairer ce phénomène ; les astronomes amateurs qui scrutent le ciel saventque pour percevoir à l’œil nu certaines étoiles doubles, il faut avoir recours à la visionpériphérique. Lorsqu’on les observe le regard centré sur elles, elles apparaissent comme desétoiles simples. En fixant son point de mire à côté d’elles, on perçoit alors, dans le champvisuel périphérique, leur caractère double, c’est-à-dire que ce sont deux étoiles très proches. Ilse pourrait de façon similaire que le champ de la conscience soit d’autant plus apte à laisserémerger de l’inattendu que la conscience se trouve centrée sur un point précis, alors qu’uneactivité de « réflexion » se poursuit par ailleurs. L’expression pourrait ainsi servir à centrerl’attention du sujet sur ce qu’il cherche à formuler, provoquant, par moments, l’émergencedans la conscience d’idées issues de la « périphérie ». Ce qui nous donne l’impression que,lorsqu’on énonce une idée, « on voit que d’autres choses seraient possibles ». Vermerschsignale de manière identique, dans le travail de remémoration de l’action passée, quel’interviewer doit éviter d’inciter l’interviewé à rechercher un accès direct au souvenir, maisNumér
que c’est par le détour d’autres évocations (lieux, émotions, etc.) qu’il pourra y parvenir.Freud utilisait, pour sa part, l’association libre pour retrouver un mot ou un objet qui luiéchappaient, en essayant de ne pas se concentrer sur le but de son investigation. Ces quelquesremarques ne se veulent que suggestives quant à l’étude des possibilités d’émergence del’implicite qui demeure une énigme dans notre capacité d’appréhender ces processus.Nous avons exposé, tout au long de ce chapitre, les apports de la clinique de l’activité,précisant les notions spécifiques de genre et de style, ainsi que la fonction psychologique dutravail conçu comme une activité triplement dirigée. Les trois dispositifs utilisés par Clot pourmener son analyse ont été rappelés, et nous nous sommes attachés à préciser les deux zones dedéveloppement potentiel qu’il distingue. Nous avons souligné l’importance, dans cetteperspective, du changement s’appuyant sur la subjectivation et le mouvement dialogique. Denombreux éléments de ce champ se sont montrés susceptibles d’éclairer l’activité du conseilen orientation, et nous les retrouverons fréquemment dans nos analyses des entretiens retenus.Avant de les aborder, nous proposons de reprendre, sous forme de synthèse, les principauxpoints évoqués au cours de notre exploration.Numér
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production d’ « outils » mis à
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L’orientation des demandeurs d’
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1.1.1. Le lien entre l'école oblig
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Tous les orienteurs ne sont pas alo
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formation des choix professionnels,
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autonomie dans la vie professionnel
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Le rôle des conseillers profession
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1.4.2. Trois pratiques : économiqu
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« La poièsis concerne la producti
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l’autonomie : « une société au
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Ne pas être uniquement technicien
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3. Les références cliniques en sc
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La clinique mène en définitive à
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3.3.1. Repères historiques et déf
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de méthode des histoires de vie, c
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positive, empathie, etc.). Or, Roge
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(cité p.213). Niewiadomski se dém
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thérapie, du moins d’élucidatio
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La psychothérapie se réfère, rap
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s’instaure entre le conseiller en
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choses ont un sens » (Castoriadis,
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Son travail de « formateur clinici
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débouchant sur un « impérialisme
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cherche à ce que le sujet puisse s
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consolider, et son expertise (conna
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occupe toujours une place centrale.
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Devereux avance que dans les scienc
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elève du monde du travail, alors q
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là de la tradition de l’interven
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L’écoute se trouve ainsi centré
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Alto, par la PNL (Programmation Neu
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L’entretien d’explicitation ne
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couleur, etc.) ; éviter la recherc
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Deux cas ont retenu l’attention d
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en mots directement » (Vermersch,
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immédiatement convaincu qu’il n
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gagne en visibilité, comme si on l
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deux zones de développement, de l
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hâtives, ce qui les empêcherait d
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Nous reviendrons brièvement sur ce
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l’expression du consultant, d’i
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Troisième partie :Méthodologie.
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Si donc la pratique nécessite de f
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essentiellement des OPI (Objectifs
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moments de silence favorisent pour
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7.3.2. Conséquences et limites.Ce
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perche qui lui est tendue, mais jam
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7.4.1. Une analyse de discours.Mon
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évidence des éléments ainsi mis
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Marthe se reconvertit suite à une
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d’une expression. Cette ambivalen
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8. Bernard : « le cas classique du
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Nous nous renseignons sur les forma
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indiquera, avant de conclure, quelq
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émunération n’était pas à la
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Bernard ne se présente pas à notr
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parents, par exemple. D’autres co
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[Nous nous saluons en riant et il o
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9.4. Conclusion.Le travail mené av
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10.2. Chronologie des entretiens.1
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elle, « c'est vrai qu'il y a des c
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10.3. Analyse.L’entrée en matiè
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de ses propos, on voit ici, ainsi q
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l'utiliser ». Elle a travaillé po
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Au cours de notre 4 e entrevue, Mar
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dimensions sont travaillées altern
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Il est malade deux semaines de suit
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J’indique qu’il recherche un CE
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entretien). Lorsque la justice veut
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Les expressions d’une violence di
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etourner son histoire sans parvenir
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la complexité de leurs fonctions e
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elie ces techniques anciennes à l
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Elle s’excuse en arrivant : sa s
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dans son entourage y ont probableme
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sens, celui de vendeuse n’en véh
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Cette attitude de dénigrement alli
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elle « pourrait » se « débrouil
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leur intégrité ? Sans que la rép
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parler d’elle-même. Cette réali
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et le transfert sur le conseiller s
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13. Jeanne : « je n'ai plus rien
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totalement aberrant. Elle a bien «
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elle ne les a pas envoyées, par ex
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lequel elle a discuté dans le trai
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elle pourra apporter un contrat de
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discutaient « comme si elle était
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délégué « qui s’occupe des te
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Je dois à d’autres moments m’i
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pour pouvoir décider de partir, av
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cours des rencontres précédentes,
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Il me fait part de son appréhensio
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cependant pas une « lecture "horiz
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J’ai été contraint de lui tél
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à partir de signifiants propres qu
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s’utiliser dans l’entretien d
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paperasse. Ça ne doit pas être fa
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- Bof ! Pas grand chose ! Elle a qu
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autrement, si elle s’était occup
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- Ah, c'est très bien, vous avez d
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demeure contenue par toutes ces acc
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L’attachement est encore percepti
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On observe par ailleurs que d’aut
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15.2. Questions à reprendre.• L
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On rencontre dans la littérature s
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précis, d’un recours précieux.
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j'ai aussi ma vie, et puis je vais
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Rémi.45 ans, veuf, 3 enfants.- Vou
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ça fait tourner leur économie. J'
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des anciens amis, ceux de l'époque
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[Il pose les fiches métiers devant
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56 ans, il a tenu, durant 30 ans, l
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55 ans, elle a 15 ans d'expérience
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Elle a travaillé dans des organism
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Nous mettons au point une stratégi
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