SAUTER Entretien d orientation pour DE 2005.pdf - ArianeSud ...

qu’outils, tout cet ensemble social devenant une ressource au service de l’activité personnelledu sujet. « Le développement consiste [pour celui-ci] à mettre le monde social à son service, àen faire un "monde pour soi" afin de s’y intégrer, c’est-à-dire de le reformuler en participant àl’élaboration de nouvelles significations » 1 (1999, p.122). Le sens de l’action pour le sujet faitpartie de l’histoire du développement de l’action et ne peut en être évacué sans risquer deperdre l’essentiel, et ceci s’observe aussi dans les postes de production dans lesquelsl’initiative des opérateurs peut se trouver très réduite.Clot fournit plusieurs exemples pour montrer que la mobilisation au travail ne provientpas du but prescrit mais du sens donné à la situation, tel le cas du conducteur de train qui semotive en cherchant à faire mieux, à « battre » le système de conduite automatisé, ou celui dubrancardier qui ne se contente pas de véhiculer les malades jusqu’à la salle d’anesthésie maisveut les laisser détendus et dans cet objectif cherche à plaisanter avec eux. « Un même but[prescrit] peut [donc] avoir un sens différent selon les sujets et, pour un même sujet, selon lessituations et les moments. […] Du coup, l’objet de l’action se trouve subjectivisé par ce quiest vital pour le sujet avant toute appropriation spécifiquement cognitive » (ibid., pp.125-126).L’action peut conserver son objectif d’efficacité, mais celui-ci ne suffit pas pour lacomprendre ; la dimension de son développement apporte un éclairage complémentaire surson sens et amène Clot à s’inscrire dans la perspective d’une psychologie historico-culturelle(Bruner), articulée aux apports de Vygotski.5.2.1. La zone proximale de développement.Des apports du psychologue russe, Clot va reprendre la notion de zone proximale dedéveloppement qu’il va référer à l’activité du sujet.A partir des définitions de Leontiev précisant les différences entre opération, action etactivité, Clot montre que cette dernière possède un « relief » qui dépasse le simple but àatteindre. Celui-ci est davantage l’objet de l’action et se forme dans l’intention consciente durésultat visé, qui nécessite un enchaînement d’opérations utilisant divers procédéstechniques ; l’activité se réfère toujours à un mobile qui lui vient du sujet lui-même ou del’activité des autres. C’est généralement l’objet de l’action que l’on peut observer et qui vu del’extérieur se confond avec les deux autres ; conceptuellement la distinction est néanmoins1On perçoit là une proximité inattendue avec la conception proposée par Castoriadis du sujet comme « pour soien tant qu’il est autofinalité, qu’il crée son monde propre, et que ce monde est un monde de représentations,d’affects et d’intentions » (Castoriadis, 1990, p.247).Numér