SAUTER Entretien d orientation pour DE 2005.pdf - ArianeSud ...

Deux cas ont retenu l’attention de l’auteur et sont particulièrement pertinents dansnotre propre perspective : celui de l’expert et celui du patient. L’expert est celui qui maîtriseparfaitement le domaine en question et se montre capable d’exposer brillamment etspontanément sous une forme professorale. Il vaut généralement mieux, dans ce cas, le laissers’exprimer, d’autant qu’il cherche probablement par ce biais à faire reconnaître sescompétences. On pourra l’intéresser à revenir à une position d’évocation en le questionnantsur certains détails de son action qu’il sera ravi de découvrir. Le patient désigne une personnequi a entrepris un travail psychothérapeutique par ailleurs et qui dans l’interviewd’explicitation se voit ramenée à cette autre expérience, sans parvenir à se mettre vraiment enévocation de l’action ; cette interférence tend à reporter l’expérience.Ces quelques indications proposées par Vermersch mériteraient de se voirapprofondies dans le cadre de ce qu’il conçoit comme « une psychologie des conduitesréflexives » (ibid., p.159) qui se pencherait sur les processus et leurs modalités de mise enœuvre d’un retour sur soi et sur son expérience. Maintenant que nous avons précisé l’objet del’entretien d’explicitation tant à travers ses références théoriques que dans ses aspectspratiques, nous abordons plus spécifiquement en quoi il peut intervenir dans notre activité deconseil.4.4. Contributions de l’entretien d’explicitation à l’orientation.L’entretien d’explicitation tel que le développe Vermersch dans sa forme la plusélaborée apparaît peu utilisable tel quel en orientation. C’est-à-dire que le conseiller sera trèsrarement, sinon jamais, amené à explorer dans tous ses détails l’exécution d’une actionparticulière, tel que l’effectue Vermersch en analyse du travail ou en analyse des pratiquesprofessionnelles. Certains de ses développements théoriques ou de ses conseils techniquesapportent cependant un éclairage tout à fait pertinent à notre activité. D’autant que, commenous l’avons vu, ses diverses techniques peuvent être intégrées progressivement. Chauvet(1997) nous fournit, d’autre part, des exemples pratiques de ses références à l’explicitationdans le cadre de l’accompagnement en bilan de compétences.Si l’entretien d’explicitation reprend des éléments développés antérieurement parailleurs, il a le mérite de nous rappeler certaines bases de l’entretien. L’attention portée aucontre-transfert du conseiller est évoquée comme mise en garde devant les risques deNumér