SAUTER Entretien d orientation pour DE 2005.pdf - ArianeSud ...

d’explicitation opère à partir de la pensée privée pour l’éclairer dans un mouvement réflexif àtravers une approche descriptive.4.2.2. Les informations satellites de l’action.Amener quelqu’un à décrire avec précision une action qu’il a effectuée rencontre desdifficultés inattendues de par le caractère inhabituel de l’exercice. L’interviewé va avoirtendance à polluer sa description par des informations qui ne sont pas descriptives : il va parexemple formuler ses buts ou ses intentions, ou bien émettre des jugements ou des opinions,ou encore exposer ses savoirs théoriques. C’est ce que Vermersch appelle les informationssatellites de l’action. On les représente ici en reprenant partiellement son schéma deprésentation (Vermersch, 1994, p.45).DÉCLARATIFSavoirs théoriquesSavoirs procédurauxformalisésCONTEXTESCirconstancesEnvironnementPROCEDURALSavoirs pratiquesDéroulement des actionsélémentairesJUGEMENTSEvaluations subjectivesOpinions et commentairesCroyancesINTENTIONNELButs et sous-butsFinalitésIntentionsLes deux axes du tableau symbolisent deux logiques complémentaires : en vertical,celle du sujet (externe, identité, métaposition) ; en horizontal, le savoir, le faire et le but. Leprocédural, au centre, est l’objet de l’entretien d’explicitation.Les informations sur le contexte ou les circonstances de l’action peuvent avoir leurimportance, mais s’y référer évite simultanément de parler de l’action elle-même. Parexemple, nous dit Vermersch, en formation d’enseignants, il est fréquent que ceux-cis’expriment sur ce que font les élèves, occultant par là leur agir propre et omettant ainsi deparler d’eux-mêmes. L’expression de jugements ou d’opinions interfère de manièreidentique ; ils peuvent apporter une information intéressante sur la position subjective du sujetou se présenter comme un moment nécessaire pour progresser. Néanmoins, ces formes deNumér