SAUTER Entretien d orientation pour DE 2005.pdf - ArianeSud ...

Son travail de « formateur clinicien » se présente donc de façon très différente de lapsychanalyse pour laquelle le récit présente une fonction contradictoire, puisque « l’histoireest à la fois le mode de masquage du sujet et le développement de sa vérité » (P.-L.Assoun,cité p.188). Orofiamma vise davantage le sujet créateur d’histoire (Enriquez) en vue d’ouvrirsa perception du monde et renforcer sa capacité à agir sur lui ; l’histoire de vie peut constituerun outil dans cette perspective, telle qu’elle est interrogée et réélaborée dans sa pratique« pour autant que puissent être déjoués les biais d’une histoire par trop séduisante ou clôturéesur elle-même » (ibid., p.190).La fonction du récit en psychanalyse est simultanément de dire et de masquer la véritédu sujet, nous dit Assoun ; en fournissant du sens, il empêche l’imprévu de surgir. L’histoirede vie, dans l’objectif d’Orofiamma, cherche, pour sa part, à briser l’intrigue qu’elle présente,la cohérence spontanée qu’elle se donne, à travers le questionnement des autres susceptible defavoriser des réaménagements du sens en vue de redonner une capacité d’action 1 .L’expression de « formateur clinicien » proposée par Orofiamma dans son activité depraticienne en histoire de vie pourrait se rapprocher de celle avancée par Revuz qui qualifie leconseiller d’orientation intégrant la perspective clinique, de « clinicien du travail » dont laprofession « reste à inventer » (1991, p.72). Nous avons dégagé précédemment denombreux traits de la clinique (activité, relation, demande, repères théoriques évolutifs,attention à la singularité des situations, au sens, etc.). L’importance de l’écoute (clinique) a étésoulignée, mais toutes les contributions insistent sur le dégagement indispensable du clinicienpar rapport à lui-même ; il saisira d’autant mieux le sens de son écoute et de la parole, qu’ilaura lui-même fait une expérience clinique qui lui permettra d’instaurer un écart entre sesdésirs et fantasmes inconscients et la réaction qu’il va mettre en œuvre. Vermersch, on leverra plus loin, propose des formations spécifiques centrées sur la méthodologie de l’entretiend’explicitation. Revuz collabore avec l’AFPA pour permettre à ses conseillers de bénéficier deformations à l’entretien clinique d’orientation.Une écoute détachée de soi suppose d’avoir pu porter un regard sur soi-même, et l’onvoudrait suggérer ici qu’un premier pas vers la clinique peut s’effectuer par la prise en comptepar le professionnel de la « Petite galerie de portraits de formateurs » qu’a décrite Enriquez(1981).L’activité de formation exerce, selon lui, sur tous ses protagonistes une fascination quitient peut-être de ce que « tout acte de formation se réfère plus ou moins à une série soit de1« Un pouvoir d’agir », dirait Clot dans sa perspective que nous aborderons plus loin. (cf. Clot, Faïta, 2000, p.7).Numér