SAUTER Entretien d orientation pour DE 2005.pdf - ArianeSud ...

originelle, le clinicien tentera de travailler le sens en sachant qu’il « ne s’agit pas de moralemais seulement d’exister dans un univers de sens en donnant, en offrant de nouvellessignifications qui enrichissent cet univers » (ibid., p.12). Un tel travail ne peut s’amorcer qu’àpartir du sens que l’interlocuteur donne à la situation, de la perception qu’il s’en construit etde la parole qu’il pourra y déployer.Roselyne Orofiamma présente précisément son travail en Histoire de vie en référenceau sens qui s’y construit, mais qui se trouve bousculé et réaménagé par les interventions desautres participants.3.4.4. Huit portraits pour éclairer le travail du « formateur clinicien ».Elle interroge ainsi (dans Niewiadomski, de Villers, 2002) sa pratique qu’elle situedans la perspective ouverte par de Gaulejac (sociologie clinique), à partir des développementsde Ricœur sur la narration et sa mise en intrigue qui prolongent les travaux, plus structuraux,de la narratologie (W.Propp, M.Bakhtine, Greimas, Barthes, etc.).Le récit permet, selon elle, de donner une forme et une cohérence à des élémentshistoriques épars, et sa simple formulation en fonction du contexte (mais du fait qu’il estadressé) suppose une tentative de mise en intrigue que Ricœur renvoie à l’idée d’une« configuration » ; celle-ci donne un sens au récit qui devient ainsi d’emblée et « par la naturedes choses une forme d’explication » (Ricœur, cité p.169). Orofiamma compare égalementson travail à celui des historiens qui reconstruisent le passé à partir de fragments dispersés.Dans sa pratique, l’attention se centre sur les rapports entre l’histoire collective et leparcours individuel : « on s’attache, par exemple, à faire décrire les événements du contextesocio-économique et culturel, en les croisant avec les événements biographiques pour mieuxsaisir les évolutions et les ruptures d’un parcours professionnel, les processus de reproductionsociale ou de choix individuels qui les ont accompagnés » (ibid., p.184).Le récit proposé par une personne révèle en fait un scénario possible parmi d’autres, etc’est le travail de retour et d’interrogation des autres participants du groupe qui va favoriserune éventuelle reprise de l’histoire pour en ouvrir sur d’autres sens. La démarche cherche « àrevenir sur l’histoire présentée, à la questionner, à la déconstruire en y associant le regard et lasensibilité, les représentations et les sentiments de ceux qui en sont les destinataires pour quele récit puisse être réinterprété et ouvrir sur d’autres horizons de sens […] les significationspossibles à une même histoire peuvent être multiples » (ibid., p.171).Numér