Journal ,de la mémoire - Mémorial de la Shoah

)/Année scolaire 2008/2009lycée SchweisguthSELESTATJournal ,de la mémoireVoyage d'étude de la classe de TA51 aux camps deconcentration et d'extermination d'Auschwitz en PologneADELAIDE HAUTVAL, UNE ALSACIENNEDEP'ORTEE POUR AVOIR DEFENDU DES JUIFSUne femme remarquablepar son courage et la forcede ses convictions nous aservi de guide. Sonparcours de vie estexemplaire.Adélaïde Hautval,(sumommée HEIDI) est néele 1er janvier 1906 auHohwald dans le Bas~Rhin.Elle est la dernière des septenfants du pasteur Haas­HautvaL Adélaïde devientmédecin psychiatre à la finde ses études. Elle décède le12 octobre 1988.Défendre les hommes ;En 1942 elle apprit que samère était gravementmalade. Afin de la rejoindre àParis elle demanda unlaissez~ passer pour franchirla ligne de démarcation, maisli lui fut refusé. Cela luiimportait peu. Elle fut doncarrêtée dans le Cher, sur laligne de démarcation etsuspectée ,de franchissementîIIégaJ par l'arméed'occupation. Les soldatsallemands la conduisirent àla gare de Bourges pour un EUe était, bien malgré~elle,contrôle d'identité. En l'assistante du docteurattendant sur le quai elle prit WIRTH, au bloc 10 du campla défense d'une famille juive d'Auschwitz, de sinistreface aux Allemands. Son mémoire. Adélaïde devaitintervention lui coûta une procéder aux examens colo­incarcéra.tion et une scopiques. Cependant,confrontation avec la durant toute sa captivité,Gestapo.comme elle le raconte dansson récit MédeCÎne et crimeLa déportation : contre l'humanité, elleessayera de soulager lesAdélaïde est alors souffrances de ses patientscondamnée à "partager le et de les soustraire à unesort des juifs". Internée à mort certaine.Pithiviers puis Beaune-la­Rolande, elle est déportée à Adélaïde Hautval est uneAuschwitz de janvier 1943 à femme exemplaire qui1944, puis à Ravensbrück. survécut à la Shoah etSes compétences médicales retourna à une vie normalela désignent comme sans chercher les honneurs :responsable de l'infirmerie l( je n'ai fait que mon devoir»« Revier». écrit-elle. Nous avons admirésa force de caractèreLes expériences au bloc exceptionnelle. EUefO: demeurera pour nous lemodèle d'une femme qui aHEIDI a participé aux mis ses actes en conformitéexpériences médicales avec ses convictions.menées par les apprentissorciers du camp. Enparticulier elle assiste à lastérilisation et la détection ducancer du col de l'utérus parinjection de liquide caustique.VINGT-CINQ ELEVES SOUS LE CHOC D'UNETERRIBLE VERITE.La classe de secrétariat du Lycée Schweisguth de SELESTAT est partie à Parisle mardi 17 février 2009 pour visiter le Mémorial de la SHOAH. Cette journée précédaitla découverte du camp d'Auschwitz en Pologne. Ce fut pour la pluparlla révélation dece qui avait été commis en France durant la guerre!Leur professeur d'histoiregéographie et de français lesa inscrit à un projet scolairequi a été retenu parmiplusieurs. Les filles de cetteclasse étaient elilthousiastescar elles avaient déja eu lachance de rencontrer desdéportés qui leur avaientraconté leur périple. Ellesgardaient en mémoire, parmid'autres, le témoignage de la ville avant de s'arrêterLucien Frey (voir pages place des Vosges poursuivantes)déjeuner.Après cet arrêt. 'les TAS1 seUne journée éprouvante sont rendues au Mémorial dela SHOAH, un bâtiment situéLe départ vers Paris s'est fait dans le Quatrièmeà 7h1S de la gare dear~ondissement de Paris,Strasbourg et l'arrivée vers près des quais de la Seine.9h30. Durant la matinée, (Sune en p.2)elles ont visité une partie de

VINGT-CINQ ELEVES SOUS LE CHOC D'UNE TERRIBLE VERITE (suite)Une rencontre émouvante Le mur des noms imaginer les souffrances qu'ils avaientvécues, avant cette visite. », ({ J'aiEn attendant d'entrer au musée, un A l'entrée du Mémorial, il y avait de appris beaucoup sur la vie passée etgroupe de filles de la classe a discuté longs murs avec le nom et prénom cela m'a provoquée beaucoupavec un autre visiteur, âgé, qui les des personnes qui se trouvaient dans d'émotion.» ajouta Elodie fortementavail abordées pour savoir ce qu'elles les convois de la mort. Plusieurs marqué par cette visite. Les élèvesfaisaient ici. Il fut impressionné de voir élèves ont regardé si elles trouvaient ont apprécié de voir des objets de laqu'elles s'intéressaient à ce Qui s'était des personnes de leur famille. vie quotidienne, ainsi que des portraitspassé en 1939-1945. Il leur confia Certaines ont trouvé mais avec des photographiques des enfantsqu'il avait lui-même, petit enfant, orthographes différentes. Ceci les a déportés. ({ On s'est senti plusperdu cinq membres de sa famille quand même remuées car elles se proches des victimes» a déclarédans la déportation. Il s'en voulait sont imaginé des ancêtres pris dans le Manon.énormément car il n'avait toujours pastrouvé la force de se rendre au campd'Auschwitz.cauchemar nazi.A la fin de la visite, les filles ontpartagé leurs impressions. Unecamarade de classe nous a dit que cequi se trouvail dans le mémorial étaitterrifiant. {( Je ne pouvais pasNul doute que ce déplacement àParis, en dépit de la fatigueaccumulée. a contribué à sensibiliserles élèves de TAS1 à la connaissancedu dort réservé aux juifs en Francedurant la guerre.RENCONTRE EMOUVANTE AVEC UN SELESTADIEN RESCAPE DESCAMPS DE LA MORT: LUCIEN FREY, 83 ANSLe 22 octobre 2007, les élèves convoqué par la police. Ledénonciations. La faculté dede BEP Métiers du Secrétariat vendredi suivant. il doit travailler àmédecine était dirigée par lesdu lycée Schwelsguth de SCHLEINTHAL et doitAllemands. Le docteur HIRTHSélestat ont accueilli Lucien accompagner des prisonniersy faisait des expériencesFREY, un rescapé de la anglais. En 1942, il es1 interné aumédicales sur les humains, des'seconde guerre mondiale. Son STRUTHOF, qui était le seul campdétenus raciaux ou politiquesparcours exceptionnel a ému de concentration nazi en France. Ilinternés au Struthof. "les filles de cette classe. s'en évade mais se fait arrêter, etva à Schirmeck, dans la baraqueLes jeunes fiUes, émues etMonsieur FREY est un patriote. Il 14 (baraque des Jeunes).toucllées par ce terribleest né en 1926 en Palestine. Ses Au détour du récit, Il nous expliquetableau, se demandentparents ont été mutés en que sa mère a aussi été intemée.comment réagirait la populationTunisie. Il a été él'evé dans un C'est alors qu'une élève de lade nos jours si ce drame devaitmilieu familial très strict. En classe lui demande ce qu'està nouveau se reproduire.1934. il arrive en France, plus devenue sa mère. Il répond, enMonsieur FREY a mené uneprécisément en Alsace. En larmes: "elle a été tuée devantvie normale après guerre. Il a1938, il obtient son certificat moi-. La classe reste sans voix.rencontré sa future épouse aud'études avec mention. Il voulaitbuffet de la gare de Sélestat. Ildevenir géologue. Il était doué au Une vie quotidienne difficiletient cependant à nous direfootball et eut un début de Un esprit de solidarité très fort étaitque pendant la période decarrière professionnelle. Le sens présent entre les prisonniers. Il al'épuration. au départ desdu devoir et de l'honneur lui a été connu M.REY, futur maire deallemands. la violence continueenseigné et il est très fier de Colmar, qui le soutenaità Sélestat: des filles ont étécette transmission familiale. moralement Ensemble, ils ontrasées et humiliéesActuellement il coordonne élabores les plans pour lapubnquement.l'opération de solidarité les libération. Mais la vie quotidienne« Pendant l'épuration, fa BOUCHONS D'AMOUR à restait difficile aussi pour laAu moment de la lecture duviolence continue à Sélestat et a ramassé 2 tonnes population alsacienne en temps delivre d'Adélaïde HAUTVAL, lesde bouchons en un an.guerre. Ainsi on ne trouvait que leSélestat: des filles ont étéélèves se sont souvenues depumpemickel. un pain noir au son.M.FREY. D'ailleurs ce dernierrasées et humiliéescoupé en 16 rations joumalières.Un parcours douloureuxleur a confié qu'il va écrire sonPour avoir du pain, il fallait despubliquement» En 1941, Il a 15 ans. Un mardi témoignage, qui ne serra publiétickets de rationnements. Les SAsoir, il se fait renvoyer du lycée.qu'après sa mort.devaient maintenir J'ordre dans lesLe lendemain matin, il estvillages. Il fallait faire attention aux--:..-_-----------­

LE MALHEUR D'AUSCHWITZElodie SCHULTZLes victimes ne s'attendaient à rien,Elles ont vécu la teneur.Traitées comme des chiens,Ces dernières ont vécu le malheur.L'enlèvement des petites filles,Le bruit des fusils,Que se rappelle encore Yvette LEVY.Toutes ces personnes ont vécu la rupture,Oü sont passés tous nos ,êtres chers ?Succombés sous la torture,Ils n'ont pas survécu à la guerre.Pourquoi autant de souffrance?Comment les bourreaux on pu faire endurer cela?Toujours ses résonances:Les victimes toujours dans l'anonymat.Les bourreaux qui jamais ne se lassent,Les, victimes qui vivent dans la crasse,Mais toujours il restera leurs traces.Bourreaux, assassins,Tous ces noms effacés.Ces meurtriers sont·i1s encor des êtres humains?Pour toujours nouS nous souviendrons de ce passé.Toules ces lumières éteintes dans les camps?Que'lques survivants,Parmi eux Ida GR1N5PAN.Peut-on filmer le Auschwitz d'aujourd'hui?Le film de Robert Thalheim, Et puis les touristes, (2008) raconte le parcours d'un jeune allemand gans le Oswiecim - nompolonais de fa vilfe d'Auschwitz- d'aujourd'hui. Il pose la-question, par delà les images, de la t'ransmlssion de la mémoiredu génocide auprès des jeunes générations. Comment peut-on vivre à quelques pas de l'ancien camp d'Auschwitz? Quelregard porter sur les ultimes survivants? La visite du camp peut..elle se confondre avec une simple excursion tour,istique ?Voici quelques unes des questions, dérangeantes, que pose le jeune réalisateur alle~and.Mettez-vous dans la peaud'un jeune homme dont!'arrière.,grand-père a peutêtreagi, durant la SecondeGuerre mondiale, entortionnaire dans un camp deconcentration. Aujourd'huivous revenez sur le lieu ducrime de masse commis parvos ancêtres. C'est t'histoirequi est racontée dans ce filmintelligent, emprunt d'une fineculture. Et puis les touristesest construit selon unscénario simple mals il nousfait réfléchir sur l'importancede l'histoire et sur la façondont les jeunes d'aujourd,'huiy réagissent.Service civil en Polo.gneSven, jeune allemand, seretrouve à faire son servicecivil au service pédagogiquedu mémorial du campd'Auschwitz. II espérait uneplace à Amsterdam et seretrouve en Pologne parhasarct Il devra ,en particulieraider, au quotidien. StanislawKrzeminski, vieil homme aucaractère entier, survivantde la déportation, mais qui nepeut se résigner à quitter ceslieux.Tout au long du film, on voitSven évoluer. Il va parcourirun chemin seméd'embOcfles, de désillusions,de prises de conscience.La fin du film estmétaphorique. Le jeuneallemand décide d'aider unprofesseur perdu avec sesélèves dans la gared'Oswiecim et de lui indiquerle chemin à suivre pour serendre au camp, signe queSven assume son rôle deguide et qu'il n'est plus làfortuitement.Quelle mémoi,re ?Par delà l'lntriguesentimentale, le film, par unJeu de figures opposées, nousfait réfléchir. La qualité subtilede cette œuvre réside dansson refus d'énoncer,directement. des réponsestoutes faites, du prêt-àpenser.A chacun,spectateur, élève ou adulte,visiteur ou guide, de se forgersa propre conviction sur cequ'il faut faire de ce passé.La petite amie polonaise neréagit pas comme le jeuneallemand. Le survivant peut-ilvraiment transmettre sonexpérience à des apprentis,dont le souci premier est devoir le «tatouage » del'ancien déporté? De même,que peut le vieil homme. faceà une chef d'entreprisecynique qui ne pense qu'entermes de communication etde bénéfices ?Au passage, ,le réalisateurdénonce l'instrumentalisationpossible de cette mémoire,autre danger qui la guette, auxcôtés de l'oubli, évoqué luiaussi. Et puis, les leçons del'histoire sont-elie vraimentcomprises, lorsque Sven estvictime, en tant qu'allemand, depréjugés et de clichésxénophobes?Ce film sur la vie ordinaire, àcôté du camp, proche d'uneesthétique de documentaire, nenous a pas laissés indifférents.Nous nous sommes reconnus,car, nous aussi, nous noussommes rendus à Auschwitz ,puis nous sommes retournés ànotre exIstence quotidienne.Ce film, un peu provocateurfinalement, nous a obligé à nepas nous comporter en simples«touristes» mais biendavantage à prendreconscience de ROtre rôle depasseurs de mémoire:mémoire de Haidi Hautval, deLucien Frey, des souffrancesdes déportés et des disparus...

Le 18 mars2009 : notrevisite aucampd'AuschwitzLe 18 mars 2009, 26élèves de fa classe deTAS1, Terminale BEPsecrétariat, se sontrendues,accompagnées dequatre professeurs,aux camps deconcentration etd'exterminationd'Auschwitz 1etAuschwitz 1/ wBirkenhau.La journée d'étude aété financée engrande partie par /arégion Alsace et /aFondation pour laMémoire de /a Shoah.Elle a été précédéepar un travail intensede documentation etde réflexion et suiviepar des échanges enclasse et unerestitution écrite.({ Ce n'est que quelques joursaprès, une fols dissipéesl'émotion et la fatigue de cettelongue joumée, que lesélèves en ont reparlé: lesmots étaient difficiles àLe 18 mars 2009 futbien sûr une Journée très dense.A un rythme soutenu, plusieurslieux furent visités, tous symbolescl'une bartlarie sans nom. Aprèsl'atterrissage à Cracovie (9h30),et le transfert en bus, les élèvesfurent menés d'abord à la« Judenrampe », où arrivèrent lespremiers convois de déportés. Ilsse rendirent après, à pied, aucamp D'Auschwitz lI-Bir1