Exercices de conscience phonologique et d ... - Etab.ac-caen.fr
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Exercice 1 cL’intrusObjectifs.• Reconnaître la composition d’un mot (début … fin)• Identifier l’intrus dans une suite de mots donnés.Consignes.A partir d’une série de 4 images, la maîtresse demande au groupe d’enfants ouà l’un d’eux en particulier :• « Quel est le mot qui ne finit pas comme les autres ? »ou alors• « Il y en a un qui ne rime pas, lequel ? »→ Justification : laisser aux enfants le soin de dire qu’il n’a pas la même rime queles autres et la faire identifier.Matériel nécessaire.• Une banque d’images.Prolongements.• Demander aux enfants de reconnaître l’intrus qui se cache dans une liste demots donnés oralement.Notes personnelles.22
Les syllabesDurée de chaque séance : 10’ à 15’Nombres d’enfants concernés : 5 à 623
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Exercice 1 cL’intrusObjectifs.• Reconnaître la composition d’un mot (début … fin)• I<strong>de</strong>ntifier l’intrus dans une suite <strong>de</strong> mots donnés.Consignes.A partir d’une série <strong>de</strong> 4 images, la maîtresse <strong>de</strong>man<strong>de</strong> au groupe d’enfants ouà l’un d’eux en particulier :• « Quel est le mot qui ne finit pas comme les autres ? »ou alors• « Il y en a un qui ne rime pas, lequel ? »→ Justification : laisser aux enfants le soin <strong>de</strong> dire qu’il n’a pas la même rime queles autres <strong>et</strong> la faire i<strong>de</strong>ntifier.Matériel nécessaire.• Une banque d’images.Prolongements.• Deman<strong>de</strong>r aux enfants <strong>de</strong> reconnaître l’intrus qui se c<strong>ac</strong>he dans une liste <strong>de</strong>mots donnés oralement.Notes personnelles.22
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