Exercices de conscience phonologique et d ... - Etab.ac-caen.fr

l'apprentissage de la lecture, la compréhension du langage, l'acquisition duvocabulaire...• Le « calepin visuo-spatial » est impliqué dans le stockage desinformations visuelles.IV. Travail expliciteIl convient d'expliquer aux enfants les raisons du travail qu'ilseffectuent, ainsi que les notions qu'ils acquièrent (mot, phrase, syllabe,phonème, rime,...). Nous cherchons à développer chez eux la capacité àmanipuler consciemment le langage oral, à porter attention, à réfléchir : c'estla définition même de la conscience phonologique.V. Travail régulier et systématiqueNous avons fait le choix d'un travail régulier et systématique, sourced'un apprentissage durable. Par ailleurs, il crée chez les enfants desmécanismes automatisés qui libèrent une partie des ressourcesattentionnelles.VI. Tenir compte de l'âge d'acquisition des phonèmesNous avons essayé de tenir compte de l'âge d'acquisition des phonèmesdans leur aspect productif (cf. documents en annexe).À côté du programme, nous avons joint des séquences qui lecomplètent.VII. Permettre le réinvestissement dans les activités de productiond'écritsNous avons observé que les élèves réinvestissaient spontanément cequ'ils avaient acquis dans les activités de la classe (ex : lorsqu'il s'agit depoursuivre l'écriture d'un poème).Il paraît souhaitable que ce travail ait des prolongements "explicites"dans les activités proposées aux élèves : c'est ce qui lui donne son sens.10