S.D.E.A. Vosges
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SCHÉMA DES ENSEIGNEMENTS ARTISTIQUES • 2014 > 2018Les principes fondamentauxdes Enseignementsdu Schéma DépartementalArtistiques31La démarche duConseil général s’appuiesur les principesd’amélioration duservice rendu à la population,d’amélioration ducadre d’activité des professionnelsde ce secteur et ceen faveur des pratiques artistiqueset avec lesouci d’équité etd’égalité d’accèsà ce service.2Dès 2004, l’élaborationdu SchémaDépartemental desEnseignements Artistiquess’est appuyée sur un principede concertation pourune meilleure mutualisationet une non substitution auxcompétences des territoires.Toutes les actions ou aidesproposées par le Conseil généraltendent à l’échange,à la co-construction et à lamise en réseau.3Le schéma départementalest un outilévolutif. Il fixe desobjectifs et des orientations,mais ce cadre n’est pas figé.Les dispositions peuventfaire l’objet de réorientationsou de régulation si les procéduresde suivi et d’évaluationconcluent à cette nécessité.4Le Conseil général développeson action encomplémentaritéavec les politiques portéespar les différents échelonspolitiques et institutionnelsdu territoire.5Le Conseil généralconçoit son SchémaDépartemental desEnseignements Artistiquesen cohérence avec l’ensembledes politiquesdu Département, particulièrementavec celle dedéveloppement culturel,de l’aménagement du territoire,de l’Education, de laJeunesse et du développementde la solidarité.6Le Conseil généralfait le choix de valorisertous les modesde transmission, y comprisceux qui sont moins institutionnalisésdans le champculturel et de l’éducation populaire,moins médiatisés,mais qui contribuent au développementculturel sur leterritoire des Vosges.7Le schéma favoriserale décloisonnemententre les types destructures, les différentesdisciplines etentre les territoires.8Le schéma reposesur une logiquede projet et de coconstructionavec sespartenaires : définition d’objectifsclairs, mesurables,atteignables. Le schéma assigneune responsabilisationtoujours plus forte à ses partenairesappelés à répondreà une réelle démarched’engagement.1011
SCHÉMA DES ENSEIGNEMENTS ARTISTIQUES • 2014 > 20184Un schéma organisé selon 3 axes de développementAXE 1 :AFFIRMER L’ACCÈS POUR TOUSÀ L’ART ET À LA CULTURESi la culture est un droit, reconnu par la Constitution de 1946,elle peut et doit être aussi un levier pour lutter contre l’exclusion,contre toutes les formes de discrimination et pourfavoriser les solidarités et l’égalité. Plus généralement, laculture peut être un outil de partage et de dialogue, etdonc d’insertion et d’éducation.Lorsqu’on annonce “la culture pour tous et partout”, laréponse est à trouver dans un meilleur équilibre territorial,une offre plus équitable. Elle doit aussi s’annoncercomme une exigence démocratique qui consiste à rendre laculture accessible au plus grand nombre ; elle vise à améliorerle “vivre ensemble”, en permettant aux personnes les pluséloignées de la culture de retisser des liens avec les autres,avec l’extérieur, avec la société. Le partage des valeurs et dessymboles d’une culture commune est en effet un vecteurpuissant d’intégration.OBJECTIFPermettre, à tous les Vosgiens, et notamment aux jeunes enâge scolaire, l’accès à l’art et à la culture par l’éducation artistiqueet culturelle.3 ACTIONS Renforcer le lien entre les établissements scolaires et lesacteurs des territoires dans le cadre de projets éducatifset culturels. Mettre les artistes au cœur des établissements scolairesdans le cadre des parcours d’éducation artistique etculturelle. Accompagner des projets artistiques ou culturels favorisantla rencontre avec de nouveaux publics, notammentceux qui sont les plus éloignés de la culture.Education artistique et culturelle :nous entendons ici l’éducation artistique etculturelle telle que définie par la pédagogueMarie-Christine Bordeaux dans “institutionset vie culturelle”, à savoir qu’elle se définit parla combinaison des 3 pôles :◯ voir (contact avec l’œuvre et la fréquentationde lieux culturels - apprendre à êtrespectateur),◯ faire (pratique, expérience personnelledu processus de création, s’exprimer etparticiper),◯ interpréter (capacité à avoir unedistance critique, à développer des systèmesinterprétatifs en restituant l’œuvre ou latechnique, les théories dans la société et lescivilisations).FICHE n ° 1Axe 1CONTEXTE / DIAGNOSTICLe Conseil général des Vosges a répondu à l’appel àprojets du Ministère de la Culture (DRAC Lorraine)destiné à amplifier l’éducation artistique etculturelle afin que chaque écolier, chaque collégienet chaque lycéen puisse bénéficier, dans son cursusscolaire, d’un parcours artistique et culturel.Il s’agit d’organiser, en cohérence avec lesprogrammes du Conseil général en faveur descollèges et de la jeunesse, et en s’appuyantsur les cinq contrats territoriaux d’éducationartistique et culturelle existants, et de ceux encours de réflexion, une offre équilibrée, cohérente,diversifiée et équitable (entre zones urbaines,semi-urbaines et rurales) qui fera la part belleaux ressources artistiques existantes (structures,compagnies, artistes…) déjà soutenues par leConseil général.Renforcer les partenariatsdans le cadre de l’éducation artistique et culturelleACTIONS À MENERMettre en place un espace de concertation entre les différentesinstitutions, organismes et artistes œuvrant pourl’éducation artistique et culturelle, afin de :définir collectivement les grands enjeux liés à l’éducationartistique et culturelle,fixer des objectifs communs,valider et suivre la mise en œuvre des actions qui endécoulent.Confier à Vosges Arts Vivants la coordination du dispositifet mobiliser tous les acteurs en capacité de proposer unvolet d’éducation artistique et culturelle dans leur projetPositionner le Conseil général des Vosges comme partenaireaux côtés de l’Etat (Ministère de la Culture etMinistère de l’Education Nationale) et des Collectivitésporteuses d’un C.T.E.A.C.Elaborer un cahier des charges qui permettra la mise enœuvre de parcours artistiques départementaux parfaitementlisibles par l’ensemble des bénéficiaires, desEtablissements porteurs des projets et des collectivitésconcernées.1213
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SCHÉMA DES ENSEIGNEMENTS ARTISTIQUES • 2014 > 2018Les principes fondamentauxdes Enseignementsdu Schéma DépartementalArtistiques31La démarche duConseil général s’appuiesur les principesd’amélioration duservice rendu à la population,d’amélioration ducadre d’activité des professionnelsde ce secteur et ceen faveur des pratiques artistiqueset avec lesouci d’équité etd’égalité d’accèsà ce service.2Dès 2004, l’élaborationdu SchémaDépartemental desEnseignements Artistiquess’est appuyée sur un principede concertation pourune meilleure mutualisationet une non substitution auxcompétences des territoires.Toutes les actions ou aidesproposées par le Conseil généraltendent à l’échange,à la co-construction et à lamise en réseau.3Le schéma départementalest un outilévolutif. Il fixe desobjectifs et des orientations,mais ce cadre n’est pas figé.Les dispositions peuventfaire l’objet de réorientationsou de régulation si les procéduresde suivi et d’évaluationconcluent à cette nécessité.4Le Conseil général développeson action encomplémentaritéavec les politiques portéespar les différents échelonspolitiques et institutionnelsdu territoire.5Le Conseil généralconçoit son SchémaDépartemental desEnseignements Artistiquesen cohérence avec l’ensembledes politiquesdu Département, particulièrementavec celle dedéveloppement culturel,de l’aménagement du territoire,de l’Education, de laJeunesse et du développementde la solidarité.6Le Conseil généralfait le choix de valorisertous les modesde transmission, y comprisceux qui sont moins institutionnalisésdans le champculturel et de l’éducation populaire,moins médiatisés,mais qui contribuent au développementculturel sur leterritoire des <strong>Vosges</strong>.7Le schéma favoriserale décloisonnemententre les types destructures, les différentesdisciplines etentre les territoires.8Le schéma reposesur une logiquede projet et de coconstructionavec sespartenaires : définition d’objectifsclairs, mesurables,atteignables. Le schéma assigneune responsabilisationtoujours plus forte à ses partenairesappelés à répondreà une réelle démarched’engagement.1011
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