Evaluer par compétences en classes de seconde à 24

Activité 2 : Modification de la fréquence cardiaque et approvisionnement en dioxygèneLa fréquence cardiaque (nombre de battements cardiaques par min) peut se mesurer soit, en comptant lespulsations au niveau d’une artère (au cou ou au poignet), soit à l’aide d’un cardiofréquencemètre.Q6 : Enregistrer la fréquence cardiaque à l’aide du cardiofréquencemètre ( voir fiche technique)Lancer l'enregistrement et suivre les étapes suivantes :- 1 minute au repos en position assise,- 2 minutes d'effort : flexions,- 3 minutes de récupération en position assiseArrêter l'enregistrement à t = 6 minutes et relever les données enregistrées dans le fichier voir fiche (Re1)Q7 : Reporter vos valeurs dans le tableau.Temps (s) 0 15 30 45 60(1:00)Fréquencecardiaque75(1:15)90(1:30)105(1:45)120(2:00)135(2:15)150(2:30)165(2:45)180(3:00)195(3:15)210(3:30)22(3:45)240(4:00)255(4:15)270(4:30)285(4:45)300(5:00)315(5:15)330(5:30)345(5:45)360(6:00)A LA MAISONQ8 : Tracer la courbe représentant la variation de la fréquence cardiaque en fonction du temps. (C2G)Q9 : Commenter la variation de la fréquence cardiaque au cours du temps. (I3 , Ra1)BILAN : Montrer que les modifications de la fréquence cardiaque et du débit ventilatoire contribuent àaccroître l’approvisionnement de l’organisme en dioxygène lors d’un effort physique.(Cn2)Annexe 6 : Exemple d’évaluation sommative - DS : UNIVERSALITE DE LA MOLECULE D’ADNPartie 1 : Restitution organisée des connaissances : 13 pointsQ : Présenter de façon organisée, la structure la molécule d’ADN et donner des arguments qui prouvent quecette structure est la même chez tous les êtres vivants.(Cn2)Votre réponse sera illustrée par des schémas légendés.Partie 2 : Exploitation de documents et utilisation des connaissances :Exercice 1 : Comparaison d’un fragment de cinq gènesdifférents appartenant à l’espèce humaine.(6 pts)Q1 : A partir de l’exploitation du document ci-dessus et en vous appuyant sur des exemples, montrer :- que ces 5 gènes sont différents. (I logiciel et RaDR : 2 pts)- que l’ADN est le support d’une information génétique. (RaDR : 2 pts)Q2 : Expliquer comment l’ADN de gènes différents peut porter des messages différents (RaDR et Cn2 : 2pts)Exercice 2 : La structure de la molécule d’ADN (3 points)La quantité de bases azotées d’une molécule d’ADN a été calculée. Le contenu en base C et G est de 32% au total.Q : Déduire le pourcentage respectif de chaque base azotée. (Ra4 : 1.5 pts)Expliquer le raisonnement qui vous a permis de calculer ces pourcentages. (Ra1DR : 1.5 pts)20