UN TOURNOI A GAGNER ENSEMBLE

• Intentions, impressions, vécu :Intentions et préparation :Nous souhaitions échanger sur nos pratiques à partir d’un projet commun concret.Nous avons été par exemple amenées à effectuer un travail sur les consignes et en particulier sur les notations :litre : L, longueur d’un segment, (y) …Les problèmes liés à l’évaluation ont commencé à être abordés à ce moment-là.Impressions pendant le tournoi :Une ambiance de travail et de motivation certaine dans tous les niveaux.Différentes stratégies ont été observées : des élèves ont travaillé par binôme dans leur groupe, certains ontsollicité les plus grands pour terminer l’exercice, certains ont privilégié la qualité, d’autres la quantité…Nous avons été agréablement surprises par cette ambiance de travail positive : les enfants ont été enchantés departiciper à ce tournoi, les élèves en difficulté ont pu participer sans complexe.Les mamans accompagnatrices ont été ravies de l’initiative.Vécu après correction :Chaque enseignant a corrigé tous les exercices de son niveau.Notre barême commun était de 3 points par exercice mais malgré cette règle simple nous avons dû nous revoirpour harmoniser la notation.Nous avons constaté des collaborations fructueuses entre les différents niveaux.Nous avons été surprises de constater que certains très bons élèves, par un respect « trop »strict de la consignedonnée (choisir les exercices de son niveau) ont obtenu des résultats faibles. D’autres soucieux de « gagner àtout prix » ont eu de très bons scores en réalisant beaucoup d’exercices d’un niveau inférieur.Concernant les résultats des groupes les scores seuls ne peuvent pas refléter la qualité du travail effectué. Eneffet, certains groupes ont réalisé beaucoup d’exercices qui sans être totalement justes leur ont apporté beaucoupde points. D’autres plus sensibles à la consigne (faire le maximum d’exercices justes) ont obtenu un total depoints bien inférieur. C’est pour cela que deux classements ont été effectués :- à partir du nombre total de points obtenus,- à partir du nombre total de points obtenus/ nombres d’exercices réalisés.Nous avons organisé une remise des prix (tous les élèves ont reçu le même prix : un instrument de géométrie) àl’école primaire avec goûter très appréciée des uns et des autres.Lors d’une prochaine expérience nous demanderons aux élèves de mentionner les démarches.A leur demande, les familles ont été destinataires d’un bilan individuel. Nous avions précisé qu’il ne s’agissaitpas d’une évaluation.Page 4 sur 4

Fiche exercice n°1 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileCherche tous les nombres que tu peux former en utilisant une seule fois chacun des motssuivants :neuf cent milleFiche exercice n°2 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileDevinette :Je suis un nombre entier dont le chiffre des unités est deux. Mon chiffre des dizaines est ledouble du chiffre des unités. Mon nombre de centaines est trente. Qui suis-je ?Fiche exercice n°3 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileCalcule en ligne704 + 23 + 2 749 =185 + 25 604 + 2 943 =756 – 132 =9052 – 671 =Fiche exercice n°4 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileEcris en lettres les nombres suivants :75 000256 095448 286920 7641 071

Fiche exercice n°5 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileDevinette :Je suis un nombre entier dont le chiffre des unités est deux. Mon nombre de centaines est 47.Qui suis-je ? Suis-je unique ?Fiche exercice n°6 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficilePose et calcule.3 604 729 + 19 + 653 + 571 457 =9 839 + 47 + 5402 + 7496 =72 027 – 16 898 =36 503 742 – 9 784 958 =8 704 615 – 6 385 047 =Fiche exercice n°7 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileEcris le nombre qui précède et celui qui suit le nombre donné……… 838 999 ……………… 240 000 ……………… 9 000 ……………… 12 100 ……………… 100 000 ………Fiche exercice n°8 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileDevinette :Je suis un nombre qui s’écrit avec deux chiffres après la virgule. Mon nombre d’unités est517. Mon chiffre des centièmes est le même que celui des centaines. Mon chiffre desdixièmes est le même que celui des dizaines. Qui suis-je ?

Fiche exercice n°9 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileOpérations à trous. Complète.2 . 4 .+ 5 . 7. 9 3 61 . 4 7+ 6 3 2. 1 . 99 . 6– . 3 .5 4 9. 0 8 .– 4 . . 52 6 9 7Fiche exercice n°10 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileEcris en chiffres les nombres ci-dessous3 milliers 5 centaines 13 unités4 milliers 48 unités9 milliers 9 centaines 99 unités1 millier 6 centaines8 milliers 2 centaines 64 dizaines 22 unitésFiche exercice n°11 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileDevinette :Je suis un nombre qui s’écrit avec deux chiffres après la virgule.Mon nombre d’unités est le même que celui du nombre 68,543.Mon chiffre des centièmes est le même que celui du nombre 375,091.Mon chiffre des dixièmes est le même que celui du nombre 192,685.Qui suis-je ?

Fiche exercice n°12 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileCes opérations sont fausses. Sans refaire les calculs, explique pourquoi.87 + 306 = 59310 012 + 978 + 1003 = 20038 912 – 2012 = 4 90495 × 19 = 10 0501935 × 11 = 41 285Fiche exercice n°13 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileRange les longueurs suivantes de la plus courte à la plus longue1 500 m 2 km 1 380 m 12 km et 50 m 45 dam et 6 mFiche exercice n°14 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileDevinette :Je suis un nombre de cinq chiffres dont celui des centièmes est 2.Mon chiffre des centaines est le triple de mon chiffre des centièmes.Mon chiffre des unités est la moitié de mon chiffre des centaines.Mon chiffre des dixièmes est le tiers de mon chiffre des unités.Mon chiffre des dizaines est le double de mon chiffre des dixièmes.Qui suis-je ?

Fiche exercice n°15 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileComplète.38 × … = 3 800 76 × … = 76 000452 × … = 452 000 190 × … = 1 90024 × … = 240 248 × … = 24 8004 × … = 320 3 × … = 1803 × … = 2 700 7 × … = 28 0005 × … = 300 300 × … = 15 0008 × … = 64 000 20 × … = 18 00080 × … = 40 000Fiche exercice n°16 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileDessine un cadran de montre pour chacune des heures ci –dessous16 h7 h 15 min11 h 25 min3 h 50 minFiche exercice n°17 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileTrouve un nombre décimal de 6 chiffres tel que :Son chiffre des unités est 1.Son chiffre des centièmes est le triple de celui des unités et le tiers de celui des milliers.Son chiffre des dixièmes est le double de celui des centièmes.Son chiffre des centaines est le tiers de celui des dixièmes.Son chiffre des dizaines est le double de celui des centaines.Quel est ce nombre ?

Fiche exercice n°18 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficilePose et calcule.8 504 × 39 =457 × 806 =24 605 × 7205 =Fiche exercice n°19 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileTrace sur la feuille les segments suivantsAB 1 dm 3 cmCD 85 mmEF 1 dm 35 mmGH 9 cm 3 mmFiche exercice n°20 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileNombres entiers cachés.On trouve parfois des valeurs données en écriture décimale alors qu’il s’agit de nombresentiers. Retrouver dans chaque cas de quel nombre entier il s’agit.Population de la France : 59,9 millions = ……………………………………..Nombre de voitures en France : 30,3 millions = …………………………………Hauteur du mont Blanc : 4,8 km = ………………………………………………Profondeur moyenne de l’océan atlantique : 3,3 km = ……………………………

Fiche exercice n°21 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileCalcule en ligne.402 × 7 =29 185 × 8 =35 006 × 9 =9 542 × 6 =3624 × 4 =Fiche exercice n°22 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileQuel est le double de :18 ? 75 ? 250 ? 125 ? 15 ?Quelle est la moitié de :50 ? 38 ? 150 ? 1 060 ? 730 ?Fiche exercice n°23 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileCombien vautle produit de la somme de 4 et 1,5 par la différence entre 13,6 et 7,6 ?Fiche exercice n°24 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileDonne les résultats des produits suivants, grâce au résultat du produit ci-dessous. Fais lemoins de calculs possible. Explique ta démarche.24 × 36 = 86424 × 360 =2400 × 36 =48 × 36 =480 × 36 =24 × 72 =24 × 7 200 =

Fiche exercice n°25 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileEffectue sans poser l’opération676 × 1 000 = 9423 × 100 =23 × 200 = 40 × 60 =10 × 345 = 54 × 20 =Fiche exercice n°26 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileZéros interdits.1) Donne une écriture sans zéro des nombres suivants :2 630 millièmes 120 dixièmes 250 centaines 5 600 centaines2) Dans chaque cas donne l’unité qui permet d’écrire sans zéro les masses :567 000 g = … 123 000 dg = … 1 220 hg =Fiche exercice n°27 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileConvertis dans l’unité demandée. (Tu peux t’aider du tableau des unités).65 dg = … mg 15,26g = … cg250 l = … dal 602,18 m = … mm13 400 hg = … t 12 mm = … mm37 692 mg = … g 365 dl = … hl7 hg 8 cg = … cg 4t5q = … kg9 l 6 cl = … ml 7 g 9 mg = … dg

Fiche exercice n°28 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileComplète la table× 5 42 12 46 2316 8Fiche exercice n°29 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileHistoire de dates.Le 17 juin 2 345 sera une date très particulière car elle s’écrira :17 06 2345, c’est à dire avechuit chiffres tous différents.Quelle a été la dernière date à posséder cette propriété , c’est à dire à s’écrire sous la formed’un nombre de huit chiffres tous différents ?Fiche exercice n°30 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileComplète.46 m = 4600 … 37 g = 3700 …2 cm = 0,0002 … 3 l = 0,03 …521 mm = 0,00521 … 471 dal = 471000 …15 hg = 0,0015 … 25,72 dl = 257,2 …5 226 dg = 5,226 …

Fiche exercice n°31 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficilePose et effectue456 × 9 =2046 × 75 =341 × 682 =Fiche exercice n°32 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileLes années « blackjack ».Une année est dite « blackjack » si la somme des chiffres est 21.Exemple : 1 983 est une année « blackjack » car 1 + 9 + 8 + 3 = 21.Quelles seront les dix prochaines années « blackjack » ?Fiche exercice n°33 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileCalcule.A/ 16 km + 30 hm + 62 dam =B/ 3 t + 15 q + 237 kg + 12 dag =C/ 162 hm + 63 m + 5 000 mm =D/ 27 dl + 348 l + 6 dal + 15 cl =E/ 29 t – 18 qF/ 420 dl – 20 clFiche exercice n°34 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficilePose et effectue125 + 314 =854 + 96 =973 + 479 =2317 + 436 =

Fiche exercice n°39 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileDécompose les nombres ( deux façons).a) 305 720 ==b) 18 402 065 ==c) 987 156 432 ==d) 71 239 500 ==e) 29 500 008 ==Fiche exercice n°40 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficilePose et effectue3 524 – 853 =2 426 – 1 319 =2 600 – 924 =5 000 – 2 896 =Fiche exercice n°41 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileLa clôture électrique.1) Un champ rectangulaire est entouré d’une clôture électrique. Des piquets espacés de 10 msoutiennent un ruban électrifié. Il y en a un à chaque coin et 66 au total.La longueur du champ mesure 250 m. Quelle est la largeur de ce champ ?2) Avec la même longueur de ruban électrifié, on entoure un champ rectangulaire dont lalongueur est égale à deux fois la largeur.a) Quelles sont les dimensions de ce champ ?Combien de piquets doit-on utiliser dans les mêmes conditions qu’à la question 1 ?

Fiche exercice n°42 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileEcris le nombre qui précède et celui qui suit.900 410710 5001 241 99942 999 99938 790 000Fiche exercice n°43 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficilePour un malabar et un croissant, Francesca a payé 1€ 5 c.Pour deux croissants, Lucas a payé 1€ 60 c.Avec ces deux renseignements, trouve combien coûte un malabar.Fiche exercice n°44 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileUne clôture.Le jardin de M. Clotout a la forme d’un triangle ABC. Pour le clôturer il dispose :- un piquet à chaque sommet.- Quatre autres piquets sur le côté [AB], dix autres piquets sur le côté [BC] et huit autrespiquets sur le côté [AC].Deux piquets consécutifs sont distants de 3,50 m.1) Combien M. Clotout a-t-il planté de piquets ?2) Quel est le périmètre de son jardin ?3) Il prévoit un portail entre deux piquets consécutifs. Il installe ensuite trois rangées de filde fer entre les autres piquets. Le fil de fer coûte 0,1 € le mètre et un piquet coûte 1,25 €.a) Calculer la longueur de fil nécessaire.b) Calculer le prix de la clôture.

Fiche exercice n°48 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileRange dans l’ordre décroissant.560 355 600 36 555 3 365 550 3 6053 650 35 060 356 500 3 506 306 555Fiche exercice n°49 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileLouis, Zoé, Ben et Lili sont collectionneurs. Il y a un numismate (= collectionneur demonnaie), un philatéliste (= collectionneur de timbres), un bibliophile (= collectionneur delivres) et un cartophile (= collectionneur de cartes postales).Retrouve quelle est la passion de chaque personnage.- Zoé n’est ni numismate, ni bibliophile.- Ben et Louis habitent le même immeuble que le numismate.- Le cartophile explique sa passion à Zoé et Lili.Louis est très content. Il a pu ajouter trois cartes postales très anciennes à sa collection.Fiche exercice n°50 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileJe pense à un nombre…..a) Je pense à un nombre, je lui ajoute 14,5 puis je retranche 1,5 au résultat et je trouve 20.Quel est ce nombre ?b) Je pense à un nombre, je le multiplie par la moitié de 14 et je trouve 3,5 .Quel est ce nombre ?c) Je pense à un nombre, je lui ajoute le triple de 1,2 et je trouve le quadruple de 1,8 .Quel est ce nombre ?

Fiche exercice n°51 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileQui suis-je ?Je suis un nombre de 4 chiffres.Si j’additionne mes 4 chiffres, j’obtiens 20.Si j’ajoute mon chiffre des milliers à celui des dizaines, j’obtiens le même résultat que sij’additionne mes 2 autres chiffres.Le chiffre de mes centaines est le même que celui des unités.Si j’ajoute ces deux chiffres, que je leur retranche 1, j’obtiens mon chiffre des milliers.Aide : Mon chiffre des unités est 5.Fiche exercice n°52 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileEn moyenne, chaque Français achète 234 fleurs par an, mais ils ne sont pas les plus grosacheteurs de fleurs. Les Suisses en achètent 792 par an et c’est 288 de plus que les Allemands.Combien les Allemands achètent-ils de fleurs de plus que les Français, chaque année ?Fiche exercice n°53 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileCombien vaut le produit de la somme de 5,3 et 0,7 par le triple de 1,4 ?Fiche exercice n°54 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileGrands nombres !Quel est le plus grand et le plus petit nombre que l’on peut écrire en utilisant une fois – et uneseule – tous les chiffres de notre système de numération ?

Fiche exercice n°55 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileCombien vaut la somme du double de 4,7 et du tiers de 21 ?Fiche exercice n°56 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileThomas fait des pas de 50 cm.Il décide de mesurer la cour : il trouve 84 pas sur la longueur et 66 pas sur la largeur.Quelles sont, en mètres, les dimensions de la cour ?Fiche exercice n°57 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileRetrouve les chiffres manquants « ◦ » :a) 527, ◦ 5 + ◦ 8 + 7 ◦, 2 = ◦ 36, 1 ◦b) ◦ 6, 91 - 1 ◦, 2 ◦ = 66, ◦ 6c) 1 ◦ 7, 53 + 46, ◦ = ◦ 0 ◦, 7 ◦d) 1 ◦ 2 ◦ 57 × ◦ = ◦ 9 ◦ 9 ◦ 9e) ◦ 7 ◦ 7 × 0, ◦ = 24 ◦ 3, 3Fiche exercice n°58 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileUne secrétaire achète 8 stylos à 2 € l’un, 3 blocs de papier à 4 € l’un et une calculatrice à 13€. Elle paie avec un billet de 100 €.Combien va-t-on lui rendre ?

Fiche exercice n°68 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileLuc a 65 billes.Il en a 22 de plus que Joël et 18 de moins que Paul.Combien de billes a Joël ? Combien de billes a Paul ?Fiche exercice n°69 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileDessine un carré de 24 cm de périmètre.Y a-t-il plusieurs solutions ?Fiche exercice n°70 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileUne salle de cinéma contient 24 rangées de 22 sièges.Ce soir, 35 sièges sont vides.Sachant qu’un ticket coûte 7 €, quelle est la recette ?Fiche exercice n°71 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileLa montre à aiguilles.La petite aiguille d’une montre mesure 6 mm. La grande aiguille mesure 1 cm.Calcule approximativement, la distance parcourue, en 24 heures, par l’extrémité :a) de la petite aiguille de cette montre.de la grande aiguille de cette montre.Fiche exercice n°72 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileUne classe a acheté 28 romans à 3 € l’un et un dictionnaire.Sachant qu’elle a payé 125 €, quel est le prix du dictionnaire ?

Fiche exercice n°79 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileTrace une droite parallèle à d 5 .Trace d 8 // d 7 passant par le point B.Fiche exercice n°80 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileColorie en rouge les angles droits de ces figures géométriques.Quel outil vas-tu utiliser ?Fiche exercice n°80 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileEcris sous chaque figure géométrique le nom qui lui correspond : quadrilatère, triangle,hexagone, pentagone.Fiche exercice n°81 Groupe :Nom : Prénom : Classe :J’ai trouvé cet exercice facile assez facile difficileTrace :• Un cercle de centre C et de 2 cm de rayon.• Un diamètre.

TABLEAU Récapitulatif par élèveéquipeExos CM10 1 2 3pointsExos CM20 1 2 3pointsExos 6 ème0 1 2 3pointsTotal pointsÉlève EquipeTABLEAU Récapitulatif par groupeGroupeNB C M 1NBexosTotalpointsC M 2NBd’exosTotalPoints6 è m eNBd’exosTotalPointsTOTALNb d’exosTOTALPoints/Nb exosN° des exos tentésEnfants 0 1 2 3 tentés CM1 0 1 2 3 tentés CM2 0 1 2 3 tentés 6ème « tentés » points en 6°A 7 3 3 8 5 19 34 5 3 2 8 18 31 5 3 11 14 48 79 112-5-11-14-17-23-26-75-76B 7 1 4 4 9 18 39 5 2 9 5 21 35 4 3 3 10 19 49 93 12.72-5-8-11-17-26-46-69-75-76C 6 3 3 0 7 13 24 2 4 7 5 18 33 2 2 5 9 21 40 78 138-11-14-17-20-26-44-55-69D 7 3 4 4 5 16 27 2 1 11 3 17 32 6 5 6 38 65 11.4 2-8-20-32-61-67E 7 4 1 2 7 14 26 2 4 4 6 16 30 2 5 7 19 37 75 13.52-11-14-41-59-67-69F 6 1 2 5 8 16 36 2 2 6 5 15 29 2 2 2 33 67 13.5 2-29G 6 3 1 6 5 15 28 1 0 9 3 13 27 4 1 2 7 12 35 67 12.8 2-5-8-11-26-59-61H 6 1 2 4 5 12 25 0 1 7 8 16 39 4 1 2 7 12 35 74 14 5-8-11-59-61-75-73I 6 6 2 5 4 17 24 1 2 11 6 20 42 4 1 4 10 18 47 84 11.92-5-11-14-20-55-61-65-67-69J 6 1 2 5 7 15 33 1 2 8 4 15 30 2 2 4 6 34 69 13.5 5-29-67-75K 6 0 1 7 4 12 27 0 3 5 5 13 28 1 1 1 26 56 14.4 2L 6 1 2 8 6 17 36 1 4 2 6 13 26 3 5 8 21 38 83 14.62-11-20-30-50-59-69-76