Le rapport complet - Préfecture de la Côte-d'Or

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Il a été construit en tenant compte des partis-pris suivants :- un cadre national : l’académie s’inscrit dans un cadre national caractérisé par une ambition : l’efficacitédu système éducatif ; un objectif principal : la lutte contre l’échec scolaire et une stratégie : lamaîtrise du socle commun de connaissances et de compétences ;- le projet est intégré en terme de gouvernance (LOLF – dialogue stratégique). Le projet s’appuie fortementsur le diagnostic partagé entre les autorités académiques et le ministère, dans le cadre dunouveau dialogue stratégique, lui-même solidement articulé avec les projets annuels de performance,en appui à la loi de finances et aux programmes qui s’y attachent ;- un projet qui accorde une importance essentielle à la territorialisation de ses objectifs, conditionsine qua non d’un pilotage de proximité sous l’égide des inspecteurs d’académie, directeurs desservices départementaux de l’éducation nationale, dans le cadre d’une autonomie renforcée desécoles et des établissements.III- PERSPECTIVES 2011A) UN INTERNAT D’EXCELLENCE DÉDIÉ AU LYCÉE HENRI PARRIAT À MONTCEAU LESMINESLe projet de construction d’un internat d’excellence dédié au lycée Henri Parriat à Montceau les Minesest le véritable cœur de la politique académique pour le développement de l’internat d’excellence.Il s’agit d’un projet cohérent aussi bien sur le plan territorial, du fait de sa proximité avec le collègeCLAIR Jean Moulin, que pédagogique : le lycée est inscrit dans le dispositif DERSL (dispositif expérimentalde réussite scolaire au lycée) et a ouvert, à la rentrée 2010, une classe préparatoire réservéeaux bacheliers professionnels pour un cursus de trois ans en sciences de l’ingénieur. Ainsi, un bonnombre des élèves accueillis dans le lycée ont vocation, de part leur origine sociale et leur implicationscolaire, à bénéficier de la création d’un internat d’excellence.Actuellement 25 bacheliers professionnels sont accueillis dans la nouvelle classe préparatoire auxgrandes écoles. Ils disposent d’ores et déjà d’un dispositif transitoire, tout à fait comparable dans l’esprità ce que pourrait être le futur internat d’excellence : accueil à proximité du lycée et suivi individualisé. Ala rentrée 2011 54 élèves pourront être accueillis et à terme 110 élèves intègreront l’internat d’excellence.Ce projet est le fruit d’une collaboration étroite entre l’État, les collectivités locales (commune, communautéurbaine Le Creusot Montceau) et le conseil régional.B) LA LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIREAfin de prévenir le décrochage scolaire, le rectorat de l’académie, au sein d’un dispositif interministériel,met en place les outils qui permettront un meilleur suivi des élèves et le repérage précoce des élèvesdécrocheurs. Ce dispositif interministériel réunit au sein de " plates formes décrochage " départementalesou infra-départementales les différents acteurs impliqués dans la formation et l’insertion des jeunesdécrocheurs.C) LE DISPOSITIF CLAIRDeux collèges de l’académie vont entrer à la rentrée 2011 dans le programme CLAIR (collèges et lycéespour l’ambition, l’innovation et la réussite) dont les objectifs sont les suivants :- améliorer le climat scolaire et faciliter la réussite de chacun,- renforcer la stabilité des équipes en rendant l’affectation dans ces établissements attractive,- favoriser l’égalité des chances.129
D)LA MISE EN PLACE DE LA RÉFORME DU LYCÉE EN CLASSE DE PREMIÈRELa réforme du lycée s’appliquera, à la rentrée 2011, en classe de première. Les élèves amorceront undébut de spécialisation. Les parcours prendront chacun une " coloration " en fonction des séries mais, laclasse de première restera suffisamment générale et transversale pour permettre encore à ce niveau leschangements de parcours.C’est la raison pour laquelle un véritable tronc commun d’enseignements est créé pour les séries généralesL, ES et S qui auront quinze heures d’enseignements communs avec des contenus identiques, lesmêmes horaires et les mêmes programmes.E) LA RÉNOVATION DE LA FILIÈRE STILa rentrée 2011 sera marquée par la rénovation des séries STI et STL qui était devenue indispensabledu fait des programmes qui n’avaient pas été actualisés depuis près de 20 ans et du constat de leurperte d’attractivité avec une baisse de 20 % des effectifs en 10 ans. De plus, avec 17 spécialités ou options,les séries technologiques étaient devenues illisibles pour les élèves et leurs parents. Enfin, en raisonde la récente réforme de la voie professionnelle, une clarification de la voie technologique était indispensable.Les enjeux de la rénovation des séries technologiques tiennent à l’affirmation de leur vocation à la poursuited’études supérieures avec un choix d’orientation post baccalauréat plus ouvert et une meilleurepréparation à des études supérieures diversifiées. De plus, l’acquisition de compétences technologiquestransversales favorisera les passerelles vers l’enseignement supérieur.La carte d’implantation des séries technologiques rénovées a été élaborée par les services académiquesaprès avoir recueilli l’avis des chefs d’établissements. Là encore, l’objectif poursuivi a été de respecter lacoloration technologique des établissements, tout en garantissant la cohérence de l’offre de formation auniveau des bassins de formation.F) LA FIN DE LA RÉNOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE AVEC LA FILIÈRE SANI-TAIRE ET SOCIALELa rénovation de la voie professionnelle entre dans sa dernière phase à la rentrée 2011 avec la rénovationde la filière " carrières sanitaires et sociales " qui se concrétise par l’ouverture de baccalauréats professionnelsen 3 ans :- baccalauréat professionnel accompagnement, soins et service à la personne par substitution duBEP carrières sanitaires et sociales ;- baccalauréat, désormais en trois ans, service de proximité et vie locale.G) LE CONTRAT DE PLAN RÉGIONAL DE DÉVELOPPEMENT DES FORMATIONS PROFES-SIONNELLESLe contrat de plan régional de développement des formations professionnelles constitue le nouveaucadre de définition de la programmation à moyen terme des actions de formation professionnelle.Il renforce la logique de compétences partagées entre l’État et la région pour la détermination d’objectifscommuns.Le rectorat de l’académie participe aux six groupes de travail thématiques.Le C-PRDF sera finalisé et opérationnel pour la rentrée 2011.130
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SommaireDIRECTION RÉGIONALE DES DO
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a) La démarche qualitéUn partenar
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A)DANS LE DOMAINE DES CONTRIBUTIONS
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DÉLÉGATION DE L’AVIATION CIVILE
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enquête technique de première inf
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prentissage ont été conclus en Bo
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L’accompagnement des organismes i
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2) Actions majeures en 2010L’acti
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- créer les conditions d’un envi
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- Plan annuel microbiologie-hygièn
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DIRECTION INTERRÉGIONALE CENTREPRO
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- Le placement : 256 jeunes ont ét
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A)DÉPARTEMENT DE L’YONNE1) La st
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tifs principaux des nouvelles orien
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c) pour la forêt et le bois- 4 ré
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2) Les établissements publicsa) Il
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- directions départementales de la
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d) Capricorne asiatique sur les feu
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afin de répondre à la forte deman
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tion de certains secteurs comme le
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ou d'un désistement (4 sur 155), c
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28 juin 2011.H) FORMATION DES PERSO
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certaines fouilles qui devaient int
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) AcquisitionsEn 2010, le FRAM a pe
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être inaugurée en 2011.b) Les per
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