Vade-mecum de la formation statutaire des personnels d ... - Esen
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Annexe 11 : les écrits professionnels (activité à distance)Personnels <strong>de</strong> directionMise en œuvreCes activités débutent par une phase d’appropriation <strong>de</strong> ressources et par l’é<strong>la</strong>boration d’une productionindividuelle dans le cadre d’une situation ordinaire <strong>de</strong> travail.Une journée <strong>de</strong> <strong>formation</strong> regroupant l’ensemble <strong>de</strong>s stagiaires et <strong>de</strong>s pairs expérimentés permet <strong>la</strong>catégorisation <strong>de</strong>s productions individuelles, leur analyse, et débouche sur l’é<strong>la</strong>boration <strong>de</strong> fichesméthodologiques. Déposées dans Pairform@nce, ces fiches font l’objet d’une expertise au niveau national.Les différentes phases :Phase 1Phase 2Phase 3• Objectif ................................... - Appréhen<strong>de</strong>r les enjeux <strong>de</strong>s écrits professionnels ;- maîtriser les règles <strong>de</strong> <strong>la</strong> correspondance administrative et lestechniques spécifiques à chaque écrit : lettre, note, rapport, etc. ;- maîtriser <strong>la</strong> correspondance électronique.• Modalités ................................ Mise à disposition <strong>de</strong> ressources en distanciel et ateliers.• Productions attendues ........... Productions individuelles : note <strong>de</strong> service, rapport d’inci<strong>de</strong>nt,lettre aux parents, réponse à un parent, rapport d’un CA,écrits électroniques, etc.• Acteurs mobilisés ................... CEA, référents.Le CEA facilite <strong>la</strong> production individuelle du stagiaire en lui proposant lessituations les plus adaptées à <strong>la</strong> réalisation <strong>de</strong> ces écrits (2 au minimumdans 2 types différents).• Calendrier .............................. d’octobre 2012 à février 2013• Espace mobilisé ..................... EPLE et ESEN (via <strong>la</strong> p<strong>la</strong>te-forme Pairform@nce).• Objectif ................................... - Analyser les productions individuelles ;- é<strong>la</strong>borer <strong>de</strong>s fiches méthodologiques par type d’écrit• Modalités ................................ Une journée <strong>de</strong> <strong>formation</strong> académique qui regroupe stagiaireset pairs expérimentés : é<strong>la</strong>boration par les stagiaires d’une ficheméthodologique pour chaque type d’écrit.• Productions attendues ........... Fiches méthodologiques• Acteurs mobilisés ................... Pairs expérimentés en académie, autres personnes ressources• Calendrier .............................. Février 2013• Espace mobilisé ..................... Académie (ou infra académie)• Objectif ................................... Sur <strong>la</strong> base <strong>de</strong>s fiches méthodologiques déposées par les académiessur Pairform@nce, en dégager <strong>de</strong>s conseils(invariants, structures, formes et contenus).• Modalités ................................ Intervention à distance d’experts, <strong>de</strong> pairs expérimentés(réunions Centra ou web radio, mise à disposition <strong>de</strong>s enregistrements)• Acteurs mobilisés ................... Pairs expérimentés, experts• Calendrier .............................. Avril 2013• Espaces mobilisés ................. ESENwww.esen.education.fr Page 28 sur 36