ARTICLE 4 : modalités et principes d’organisation du stageM. / Mme…. sera soumis(e) au règlement intérieur du service et se conformera à ses horaires. En cas <strong>de</strong>manquement ou <strong>de</strong> faute grave, le responsable du service pourra mettre fin au stage sous réserve <strong>de</strong>prévenir le recteur avant le départ du stagiaire.Le programme du stage sera établi par le responsable <strong>de</strong> service ou son représentant, si possible avecl’intéressé(e).Pendant son stage, le stagiaire <strong>de</strong>meure fonctionnaire <strong>de</strong> l’État. Il conserve ses émoluments, prestations <strong>de</strong>sécurité sociale et couverture du risque acci<strong>de</strong>nt du travail. En cas d’acci<strong>de</strong>nt survenant soit au cours <strong>de</strong>sheures <strong>de</strong> présence, soit sur le trajet <strong>de</strong> <strong>la</strong> rési<strong>de</strong>nce au lieu <strong>de</strong> travail, le responsable administratif du stages’engage à faire parvenir le jour même toute déc<strong>la</strong>ration nécessaire au recteur <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> ….Le stagiaire s’engage à se soumettre aux règles éventuelles <strong>de</strong> confi<strong>de</strong>ntialité attachées aux situationsobservées et aux documents internes dont il prendrait connaissance.ARTICLE 5 : évaluation du stageLe stagiaire rend compte <strong>de</strong> sa pério<strong>de</strong> <strong>de</strong> stage sous forme d’un bi<strong>la</strong>n rédigé <strong>de</strong> quatre pages maximumqui est soumis au responsable <strong>de</strong> l’unité ou du service <strong>de</strong> l’administration d’accueil et au déléguéacadémique à <strong>la</strong> <strong>formation</strong> <strong>de</strong>s <strong>personnels</strong> d’encadrement. Ce bi<strong>la</strong>n doit permettre au stagiaire <strong>de</strong>formaliser <strong>de</strong>s éléments <strong>de</strong> réflexion re<strong>la</strong>tifs à <strong>la</strong> problématique générale attachée au stage et au choix d’unthème d’observation et d’analyse précis.Fait à …, le …Le préfet <strong>de</strong> … Le recteur <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong>Le personnel <strong>de</strong> direction stagiaire ou l’inspecteur stagiairewww.esen.education.fr Page 22 sur 36
Annexe 7 : l'action à dimension internationaleAvertissementCe stage est obligatoire dans le cadre <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>formation</strong> <strong>statutaire</strong> <strong>de</strong>s inspecteurs territoriaux.Dans le cadre <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>formation</strong> <strong>statutaire</strong> <strong>de</strong>s <strong>personnels</strong> <strong>de</strong> direction, il est une option(parmi quatre choix possibles) à effectuerau cours <strong>de</strong>s <strong>de</strong>ux années qui suivent <strong>la</strong> titu<strong>la</strong>risation.Cette action se décline selon <strong>de</strong>ux modalités complémentaires :1 - L’appel à <strong>de</strong>s experts étrangersDes interventions d’experts étrangers lors <strong>de</strong>s regroupements à l’ESEN, afin <strong>de</strong> favoriser l’ouverture <strong>de</strong>sstagiaires sur <strong>de</strong>s réponses différentes à <strong>de</strong>s problématiques i<strong>de</strong>ntiques, <strong>de</strong> leur permettre <strong>de</strong> découvrird’autres modalités d’organisation au sein <strong>de</strong> systèmes éducatifs étrangers.2 - Le stage ou l’étu<strong>de</strong> à dimension internationaleLes objectifs sont :• favoriser <strong>la</strong> compréhension <strong>de</strong>s autres systèmes éducatifs et <strong>de</strong>s problématiques auxquelles ils sontconfrontés par <strong>de</strong>s échanges professionnels ;• développer les compétences professionnelles <strong>de</strong>s stagiaires dans le domaine <strong>de</strong>s mo<strong>de</strong>s <strong>de</strong> pilotage<strong>de</strong>s organisations éducatives par l’observation d’autres modèles ;• sensibiliser les stagiaires au développement <strong>de</strong> <strong>la</strong> mobilité internationale dans le domaine <strong>de</strong>l’éducation.Le thème choisi pour le stage à l’étranger ou l’étu<strong>de</strong> doit abor<strong>de</strong>r <strong>de</strong>s questions liées à <strong>la</strong> politique académiqueet doit être validé par le recteur.ContenusLes thèmes d’étu<strong>de</strong>s seront proposés ou validés par les recteurs, en lien avec les problématiques <strong>de</strong>l’académie d’affectation. L’inspection générale pourra proposer aux stagiaires <strong>de</strong>s référents compétentssur les thèmes retenus afin <strong>de</strong> les ai<strong>de</strong>r à tirer le meilleur profit du stage.Deux types d’entrées pourront être retenus : <strong>de</strong>s entrées strictement disciplinaires : contenus et modalités pédagogiques dans une discipline ; <strong>de</strong>s entrées transversales portant soit sur <strong>de</strong>s champs systémiques (gouvernance, gestion <strong>de</strong>sressources humaines, valeurs et finalités <strong>de</strong>s systèmes, évaluations…), soit sur <strong>de</strong>s problématiquesfonctionnelles (inter culturalité, ASH, primo arrivants, TUIC, …).Rôle <strong>de</strong>s académiesSous <strong>la</strong> responsabilité du DAFPE, elles proposent ou vali<strong>de</strong>nt les thèmes <strong>de</strong>s stages et <strong>de</strong>s étu<strong>de</strong>s. LesDAFPE informent l’ESEN <strong>de</strong>s modalités et <strong>de</strong>s lieux <strong>de</strong> stages et prévoient <strong>la</strong> signature d’uneconvention <strong>de</strong> stage avec l’organisme d’accueil. En s’appuyant sur l’expertise <strong>de</strong>s DAREIC, ilsprivilégient dans leurs choix <strong>de</strong> stages et étu<strong>de</strong>s les pays partenaires (Union européenne, paystransfrontaliers, programmes <strong>de</strong> coopération bi<strong>la</strong>térale).Rôle <strong>de</strong> l’ESENL’ESEN propose aux DAFPE un éventail <strong>de</strong> dispositifs en liaison avec différents partenaires : visitesd’étu<strong>de</strong>s (avec A2E2F, CIEP), partenariats "e-twinning" (avec le CNDP), accueil <strong>de</strong> stagiaires danscertaines structures et institutions (Unesco/IIPE, Scac, événements SICI, …).www.esen.education.fr Page 23 sur 36